摘要：近幾年來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷深化，我國素質(zhì)教育得到了快速的發(fā)展，因此學(xué)校開始不斷提高教師的專業(yè)化水平。在學(xué)生成長過程中，小學(xué)階段起著非常重要的作用。在素質(zhì)教育體制發(fā)展過程中，不斷提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)成為一個非常重要的課題。本文主要從小學(xué)生教師素養(yǎng)的實際情況出發(fā)，并且分析了小學(xué)生教師素養(yǎng)水平的現(xiàn)狀，與此同時針對這些問題提出了合理的、科學(xué)的措施，從而使得小學(xué)生教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠滿足新課程教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文教師；專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

俗話說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，因此小學(xué)教師所承擔(dān)的責(zé)任是重大的。通過不斷提高小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)可以提升我國國民素質(zhì)。在我國教育體制內(nèi)，小學(xué)教育占有非常重要的位置，從而能夠為以后教育體制改革奠定堅實的基礎(chǔ)。在新課程下，小學(xué)語文教師不僅具備過硬的文化素養(yǎng)，而且要具備一定的愛心以及不斷轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，從而能夠做一名符合時代發(fā)展要求的小學(xué)語文教師。

1、目前小學(xué)語文教師的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分的語文教師僅僅是課程的實施者，他們只是按照教學(xué)計劃來授課，特別是一些老師缺乏對教育的理解以及定位，缺乏教育的針對性，最終不能夠較好的教學(xué)效果。一些小學(xué)語文教師沒有形成良好的教學(xué)氛圍，這就使得小學(xué)語文課堂過于死板。在一些大城市中小學(xué)語文教師主要是采取以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，然而在農(nóng)村的小學(xué)語文教師主要采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不注重學(xué)生的接受能力，最終不利于促進教育模式的改進，最終使得素質(zhì)教育很難發(fā)展下去。

小學(xué)語文教師大多數(shù)都是從師范類院校畢業(yè)的，他們在經(jīng)過數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，開始不斷提升自身的專業(yè)知識，主要表現(xiàn)在知識儲備上。然而一部分小學(xué)語文教師由于自身的基礎(chǔ)比較薄弱，從而不利于教學(xué)活動的順利進行。一些農(nóng)村的小學(xué)語文教師的知識水平比較低，在教學(xué)過程中過于依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

2、提升小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的措施

目前，小學(xué)語文教師文化素養(yǎng)比較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：不清楚的教育定位、死板的教育方式、淡薄的漢語文化意識、薄弱的國學(xué)功底等，因此本文主要從以下幾個方面來不斷提高小學(xué)語文教師的專業(yè)文化素養(yǎng)：

2.1不斷轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，形成良好的課堂氛圍

近幾年來，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲得知識的途徑越來越多，因此老師與學(xué)生之間的關(guān)系不再是在簡單的傳授關(guān)系，而是平等的探討知識關(guān)系，最終能夠促使教師與學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣做有助于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。在小學(xué)語文課堂中，教師要與學(xué)生進行互動，教師不僅要成為一名知識顧問，而且也要成為交換意見者，從而能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2不斷加強教師與學(xué)生的溝通

小學(xué)語文教師在學(xué)習(xí)上要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，在生活上要成為學(xué)生的朋友。雖然這一理念早就被提出，但是卻未能落實下來。由于小學(xué)生的年齡較小、可愛，因此在小學(xué)生成長過程中更需要的朋友。小學(xué)生需要一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。在小學(xué)語文課堂中，教師要多組織一些活動以及多給學(xué)生講一些故事，最終能夠讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟一些做人的道理。在課下，老師要與小學(xué)生做一些活動，例如：跳繩、打球等運動，促使小學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3不斷增強小學(xué)語文教師的國學(xué)知識

在現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了多種多樣的輔導(dǎo)班，比如：英語輔導(dǎo)班、跳舞輔導(dǎo)班等，但是現(xiàn)在社會上缺少一個大型的以及系統(tǒng)的國學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，從這里可以看出，在社會上我國國民沒有認識到國學(xué)的重要性。在小學(xué)教育過程中，國學(xué)教育是至關(guān)重要的。作為一名小學(xué)語文教師，要不斷增強自身國學(xué)知識的儲備，從而能夠擔(dān)負起國學(xué)的教育重任。

目前，在一些大城市的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了國學(xué)課程，比如：三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等課程，從而能夠增強小學(xué)生的國學(xué)知識儲備。近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教師要不斷提升自身的國學(xué)知識，最終能夠教育處更好的學(xué)生。通過開設(shè)國學(xué)課程，不僅讓小學(xué)生了解到中華民族的傳統(tǒng)文化，而且讓小學(xué)生感受到作為一名中華兒女是非常自豪的。

2.4不斷加強教師的閱讀以及寫作方面的創(chuàng)新教學(xué)方式

在語文教學(xué)過程中，閱讀以及寫作是必修的課程，因此閱讀以及寫作是語文教育的重點。在整個教育學(xué)習(xí)體系中，小學(xué)教育起著基礎(chǔ)性的作用，如果不能奠定堅實的基礎(chǔ)從而不利于小學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)語文教師，教師要注重對閱讀以及寫作的教學(xué)。與此同時，教師要不斷豐富自身的文化功底，不斷創(chuàng)新，提高自身的閱讀以及寫作能力。

由于小學(xué)生的接受能力以及認知水平較低，因此在閱讀過程中會遇到一系列的問題并且也不能夠準確理解其中的內(nèi)涵，此時語文教師要將閱讀的中心思想告訴學(xué)生，從而能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在我們學(xué)習(xí)語文的時候，寫作是一件非常重要的事。在語文教學(xué)過程中，寫作是一項非常重要的任務(wù)，因此教師要重視寫作這一教學(xué)，從而能夠提高學(xué)生的寫作能力。通過開設(shè)寫作這一課堂，學(xué)生可以將自己的想法表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

3結(jié)語

近幾年來，隨著新課程體制的不斷改革，因此學(xué)校要不斷改變教育模式以及轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式。作為一名小學(xué)語文教師，要努力開創(chuàng)互動、開放以及自主學(xué)習(xí)的新方式，從而營造生動以及活潑的教學(xué)氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，與此同時教師要不斷增強自身的文化素質(zhì)，最終使得自身的綜合素質(zhì)得以提升。

參考文獻

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