摘要：智慧校園是教育信息化發(fā)展的最新愿景。軍事教育大數(shù)據(jù)匯聚存儲了軍事教育領域的信息資產，是發(fā)展軍事院?！爸腔坌@”最重要的基礎，而數(shù)據(jù)挖掘和學習分析技術是連接軍事教育大數(shù)據(jù)與智慧校園的橋梁。本文基于部隊院校的特點，在技術上與安全性方面進行建構基于大數(shù)據(jù)與學習分析技術的智慧校園教學，需要從軍事教育網絡大平臺建設、學習者學習方式變革、課程教學方式創(chuàng)新、軍事教育數(shù)據(jù)挖掘與學習過程分析、學校教育系統(tǒng)重構等多個角度去推動。

關鍵字：大數(shù)據(jù)；智慧校園；信息化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0000-00

一、大數(shù)據(jù)對軍事教育信息系統(tǒng)的重構

（一）云計算理念下的“智慧校園”建設

傳統(tǒng)的數(shù)字校園建設導致大量的信息孤島與數(shù)字鴻溝，云計算為新時期的軍隊教育信息化建設帶來了新思路。“集中建設、分散使用”的建設方式，將更有利于軍事教育信息資源的收集、存儲、共享與應用，有利于形成區(qū)域性的軍事教育大數(shù)據(jù)。基于軍事教育云的信息化系統(tǒng)建設，對傳統(tǒng)的校園網絡系統(tǒng)進行重新整合與優(yōu)化，將促進學校軍事教育系統(tǒng)的深刻變革。應用云計算技術開發(fā)的軍事教育信息服務平臺，有助于將越來越龐大復雜的軍事教育管理、教務教學、課改教研、軍事教育資源、安全管理等應用，抽象為簡單、個性化、智慧型、支持多終端且具有良好用戶體驗的應用，讓每一個學員都可以通過個人電腦、移動終端、數(shù)字電視等設備訪問所關注的軍事教育服務，最終實現(xiàn)任何人在任何時間、任何地點，以任何方式開展的數(shù)字化學習。

（二）基于開放資源與網絡自組織的社會化課程學習。

智慧型校園聚合了大量的非結構化軍事教育數(shù)據(jù)，如開放軍事教育課程資源、網絡學習過程數(shù)據(jù)等等，突破了以學校傳統(tǒng)課程體系為核心、以 LMS（Learning Management System）為基礎的網絡課程模式。軍事化深度協(xié)作的開放式軍事教育平臺，實現(xiàn)了人類有史以來最大范圍的軍事教育資源分享與軍事教育合作，是大數(shù)據(jù)時代的課程教學大平臺。

二、基于學習分析技術的智慧校園教學

（一）智慧校園的發(fā)展愿景

智慧校園的內涵是：（1）以學生為中心：教學活動以學生為中心而設計；關注個性化學習與發(fā)展；（2）實時統(tǒng)計與分析：對教學、軍事教育資源的科學分配、集中管理、實時監(jiān)測；“對教學效果和學生學習進展與技能水平的實施評估和考量；針對不同角色的實時的統(tǒng)計分析，公眾等多視角多層次的統(tǒng)計分析；（3）集成管理：對教學過程和管理過程的集成化操作和處理；對軍事教育輔助設施的智能化管理；對優(yōu)秀軍事教育教學管理體制、流程和規(guī)范的快速復制和推廣；對個人和群體軍事教育信息的完整性記錄和管理；（4）多樣化的互動式體驗：多樣化的教學工具和方式；無地域和時間限制的公眾在線學習；互動式的、體驗式的教學模式；（5）共享資源：高度集成的資源共享；隨處隨時可得的優(yōu)質資源。

（二）學習分析技術解決問題的途徑

基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘與學習分析技術是實現(xiàn)智慧校園的兩大基石。數(shù)據(jù)可以來自學生的顯性或隱性學習行為，如完成作業(yè)、參加考試、參與軍事訓練活動、論壇發(fā)帖等。應用數(shù)據(jù)挖掘和學習分析技術解決教學實際問題的一些基本途徑，明確了學習過程八大領域問題的解決途徑：學習者知識模型；學習者行為建模；學習者學習體驗建模；學習者學習檔案；知識領域建模；學習要素和設計原則分析；趨勢分析；適應性和個性化分析。

三、智慧校園的發(fā)展路徑

（一）以促進智慧學習為核心

使用技術幫助部隊院校學生改善學習與訓練水平為起點，讓學生掌握適應信息時代的作戰(zhàn)方式，從而促使傳統(tǒng)教學做出改變，繼而促使課程、教師、學校、政策等要素做出相應的變化。這一路徑基本包括：

（1）建立面向 21 世紀的學習模型。將21世紀的技術引入到有意義學習中，推動和鼓勵每個年齡段的學生取得成就，讓所有學習者在校內外都享有參與式的學習體驗，使其成為全球性網絡社會中積極的、富有創(chuàng)造力的、有知識、有道德的參與者；

（2）用技術支持學習評價。其目標是各級軍事教育系統(tǒng)將充分利用技術的力量來測量各要素，尤其是學生在21世紀國際軍事形勢和軍事技能的復雜情況下使用評價所得的數(shù)據(jù)來促進軍事教育系統(tǒng)的持續(xù)改進。

（3）應用技術促進教師專業(yè)發(fā)展及課堂教學方式變革。技術可以為教師團隊提供各種支持，包括教學資源的獲取、教師間的協(xié)調、師生的互動等，幫助學校發(fā)展具有在線教學技能的師資力量。

（4）完善信息化基礎設施。為促進學生的學習與教師的有效教學，通過整合新一代網絡技術、云計算技術、開放軍事教育資源等，為師生提供隨時隨地的支持服務。（5）不斷測量和改進軍事教育系統(tǒng)，提高學校的生產力。用技術重構軍事教育系統(tǒng)的基本過程與結構，從衡量“在座位上的學習時間”轉移到衡量“學習效率”，充分利用技術來改善學習結果。這種由“轉變學習方式”驅動的發(fā)展路線，是一種“自下而上”的變革模式，它對推動我軍智慧校園的發(fā)展有著非常積極的借鑒價值。

（二）基于云計算的信息化建設模式

基于云計算、傳感技術、物聯(lián)網和海量信息處理等新技術的軍事教育系統(tǒng)讓軍事教育信息化進入了全新發(fā)展的階段。利用云計算對傳統(tǒng)的軍事教育信息系統(tǒng)、校園網絡系統(tǒng)進行整合與優(yōu)化，建構軍事教育云服務平臺，形成新一代的數(shù)字校園系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)，實現(xiàn)對軍事教育信息系統(tǒng)的重構，聚合更大范圍的軍事教育資源，建立可流動、可獲取、可應用的大規(guī)模非結構化軍事教育數(shù)據(jù)，形成軍事教育大數(shù)據(jù)，以支持軍事教育教學的智能決策、實施、評價等全過程。在軍事教育云時代，數(shù)字校園不再孤立，所有的教師、學生都能隨時隨地共享優(yōu)質的軍事教育資源，軍事教育大數(shù)據(jù)將有助于推動軍事教育評估、軍事教育決策，創(chuàng)新軍事教育實踐，為軍事教育教學過程的智能化支持提供了巨大機遇。

（三）大數(shù)據(jù)支持的軍事教學模式創(chuàng)新

借助海量開放軍事教育資源，學生不再局限于在課堂上進行軍事學習，云平臺的各種作戰(zhàn)資源為學生提供了一個無墻的課堂。各種新型作戰(zhàn)課程教學方式，將突破學校教學時空的局限，推動軍校的教學模式由封閉走向開放。在課程教學組織方式上，從結構化良好的封閉式課堂教學逐步發(fā)展到半開放的混合式課程、完全開放的國際軍事教育合作，讓各個軍事院校之間的交流豐富化、多元化。

四、結束語

大數(shù)據(jù)時代的軍事教育創(chuàng)新以變革工業(yè)時代的“教學工廠”，構建適應信息時代軍事人才培養(yǎng)需要的軍事教育模式為根本目標，智慧校園將是軍事教育信息化發(fā)展的新階段，是人文、科技與軍事教育的高度融合，也將是我國軍事信息時代軍事教育發(fā)展的未來。

參考文獻

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