摘要：隨著大眾環(huán)保意識(shí)的逐步提高，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中將環(huán)境保護(hù)的理念導(dǎo)入，廣大化學(xué)教育工作人員已普遍認(rèn)同，它的實(shí)質(zhì)在于實(shí)施綠色的化學(xué)教育，綠色化學(xué)已成為當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的前提。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中把綠色化學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，對(duì)于高中生形成較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)具有重大意義。

關(guān)鍵詞：高中；綠色化學(xué)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂綠色化學(xué)，就是以環(huán)境保護(hù)作為依托的一種新型的化學(xué)教學(xué)理念，它的目標(biāo)就是讓人類能夠與大自然持續(xù)并長遠(yuǎn)的發(fā)展，本文，以高中綠色化學(xué)滲透在日常化學(xué)教育當(dāng)中作為切入點(diǎn)，對(duì)綠色化學(xué)這一理念在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透作為路徑進(jìn)行了分析和探討，為高化學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。

1高中階段融入綠色化學(xué)的教育特點(diǎn)

高中化學(xué)不是簡單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，還在于對(duì)于培養(yǎng)他們的素質(zhì)，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)定理、物質(zhì)的構(gòu)成并了解生活當(dāng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用化學(xué)去避害就利的改善我們的生活，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生在意識(shí)中形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)，把綠色的理念植根于學(xué)生的思想當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日后的生活和工作中，以綠色化學(xué)為指導(dǎo)理念，把環(huán)境保護(hù)作為自己的責(zé)任。

在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中引入綠色化學(xué)的理念，是把傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)分成環(huán)境保護(hù)與應(yīng)試這兩大部分，以提高學(xué)生科學(xué)文化的素養(yǎng)，能夠認(rèn)識(shí)到科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用發(fā)展與進(jìn)步的眼光去看待學(xué)習(xí)，了解人類生存的環(huán)境并以改善與保護(hù)作為前提。而化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生不應(yīng)該是去被動(dòng)的學(xué)，而是要主動(dòng)而且自發(fā)的學(xué)，將綠色理念作為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中綠色化學(xué)理念的滲透途徑

2.1 把綠色化學(xué)的理念滲入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中

2.1.1 注重將教材基礎(chǔ)的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

加強(qiáng)綠色化學(xué)的理念必須要教材基礎(chǔ)內(nèi)容的重視度，把教材當(dāng)中所涉及到的像環(huán)境污染、醫(yī)學(xué)垃圾、溫室效應(yīng)、食品污染、水體污染、噪聲污染、重金屬污染等等這些和綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)的透徹剖析，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)充分理解并與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，才能夠更深刻的意識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義。

2.1.2 化學(xué)教師要把綠色化學(xué)的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中

對(duì)于化學(xué)教師來說，其自身必須具備綠色化學(xué)的意識(shí)，而且也要把綠色化學(xué)的理念在充分的落實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，才有可能逐步讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識(shí)。比如在氯氣的性質(zhì)與用途的講解時(shí)，可用雙氧水進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解未來的造紙業(yè)漂白技術(shù)可能化進(jìn)行徹底的變革，綠色、無污染的雙氧水將替代能形成有害物質(zhì)的氯氣，作為漂白劑。通過這種對(duì)比，讓不同的物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的作用以及對(duì)于環(huán)境的影響以強(qiáng)調(diào)綠色理念的化學(xué)教學(xué)方法，這也是教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色理念傳遞的主要途徑。

2.2 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念

在化學(xué)當(dāng)中，要想論證結(jié)果離不開實(shí)驗(yàn)，需要用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說話，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念，能夠改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢現(xiàn)象。

2.2.1 小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在可以充分滿足得出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下，可以把原有實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與方法重新安排與調(diào)整，盡量精簡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器，選擇較小型號(hào)的化學(xué)裝置，使用化學(xué)試劑的量減到最小，從而減少實(shí)驗(yàn)當(dāng)中排出的污染性水體與氣體，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境帶來的不利因素降到最低。比如：在氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，可使用少量漂白液與稀硫酸在型號(hào)最小的培養(yǎng)皿中制得，而產(chǎn)生的氯氣也將擴(kuò)散到培養(yǎng)皿其他的液滴當(dāng)中，從而發(fā)生進(jìn)一步的反應(yīng)，使多個(gè)性質(zhì)得到驗(yàn)證的同時(shí)，還降低了氯氣對(duì)于空氣造成的污染。所以，小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能夠節(jié)約化學(xué)試劑，操作也相對(duì)簡便，污染程度也較低，這也是綠色化學(xué)能夠?qū)嵤┑闹饕緩健?/p>

2.2.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要規(guī)范

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)驗(yàn)的步驟、化學(xué)試劑稱量的標(biāo)準(zhǔn)化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的三廢都必須要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚?，不然將?huì)形成化學(xué)試劑與能源的浪費(fèi)，還會(huì)加大環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)中還容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師造成不必要的人身傷害。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，具有非常重要的安全意義，還充分的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的意義。

2.2.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量采用無毒無豁的材料

在教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示化學(xué)原理以及化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要對(duì)充分考慮達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用的不同實(shí)驗(yàn)材料對(duì)于環(huán)境的影響，盡量選用無毒無害，而且對(duì)環(huán)境的影響比較小的材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如：白磷自燃現(xiàn)象展示時(shí)，實(shí)驗(yàn)的材料是白磷，它的毒性比較大，而且在燃燒之后所產(chǎn)生有害的氣體對(duì)于環(huán)境的污染也很嚴(yán)重，因此教師可用Mg2Si進(jìn)行水解，而水解后所產(chǎn)生的SiH4也會(huì)在水面產(chǎn)生自燃，而實(shí)驗(yàn)的過程也不會(huì)排出有害氣體，用Mg2Si來替代白磷實(shí)驗(yàn)，將綠色化學(xué)的理念很好的體現(xiàn)了出來。

2.2.4 將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢作無害化的處理

當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢有很多處理的方式，但其最終的目標(biāo)就是要做到無害化的處理，這也是為了貫徹綠色化學(xué)的理念非常重要的組成部分。化學(xué)教師必須有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生，能夠正確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種廢渣和廢液的方法，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)后必須要求學(xué)生把產(chǎn)驗(yàn)的殘留進(jìn)行清理和分類，并按照各種殘留的自身特點(diǎn)來采取相對(duì)應(yīng)的方法來處理在，比如分解、中和、回收、深埋等，將實(shí)驗(yàn)殘留對(duì)環(huán)境的污染降到最低。

2.2.5 對(duì)于高危實(shí)驗(yàn)要盡量利用計(jì)算機(jī)去完成

化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)是比較高的，在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)涉及到很多種有毒和有害的物質(zhì)，較易造成實(shí)驗(yàn)事故，從而威脅教師和學(xué)生的人身安全，也對(duì)環(huán)境帶來很不利的影響。所以，這樣的實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師應(yīng)避免用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行演示，應(yīng)盡量利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)業(yè)生進(jìn)行模擬演示，化學(xué)教師可在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前在計(jì)算機(jī)中設(shè)置好實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在模擬操作的過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)在綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也減少了三廢污染。

3小結(jié)

伴隨科技的不斷進(jìn)步以及人類對(duì)于環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已成為化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在他們發(fā)展的最基礎(chǔ)階段逐漸形成環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生與大自然和諧相處的認(rèn)知。因此，把綠色化學(xué)的理念充分滲透到高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念對(duì)于社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的重要意義，從而加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：姓名：譚銀緒 廣東省江門市新會(huì)會(huì)城華僑中學(xué) 529100 1978年3月23日 漢 廣東新會(huì) 化學(xué)中學(xué)一級(jí)教師 大學(xué)本科化學(xué)高考題分析、化學(xué)教學(xué)方向