摘要：在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，復(fù)習(xí)課始終是重點(diǎn)和難點(diǎn)。從多方面提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生熟練掌握、運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)，并有效解決各類問題，是目前課堂教學(xué)的一個(gè)重要課題。實(shí)踐證明，復(fù)習(xí)課無論是從教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等方面都需要比新授課教學(xué)投入更多的功夫，復(fù)習(xí)課不能簡單地總結(jié)以往的教學(xué)內(nèi)容，而是要求從內(nèi)容到形式，有所提高和升華。復(fù)習(xí)課更需要有“亮點(diǎn)”，這對(duì)于教師來說是更深教學(xué)功力的體現(xiàn)。

關(guān)鍵字：復(fù)習(xí)課 持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣 科學(xué)探究 類問題規(guī)律

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)在總復(fù)習(xí)階段占有重要的地位。上好復(fù)習(xí)課能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目的是把學(xué)過的知識(shí)激活，應(yīng)用已知解決實(shí)際問題，簡單的重復(fù)講過的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知疲勞，這就要求教師付出創(chuàng)新的勞動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 本文以《皮蛋中的化學(xué)》為例，分析專題復(fù)習(xí)的有效方法。

1設(shè)置情境，體現(xiàn)創(chuàng)新

良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是營造和諧教學(xué)氛圍的途徑之一，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，引發(fā)積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的愿望，使學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、思維能力得以發(fā)展。復(fù)習(xí)課中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和新鮮感更加重要。

例如在《皮蛋中的化學(xué)》中，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：站在化學(xué)的角度，剝開皮蛋，重新品嘗一下皮蛋帶給我們的新感受。通過品嘗皮蛋創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。要想知道皮蛋給我們留下澀的感覺的原因，我們來研究“皮蛋中的化學(xué)”， 這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

以《皮蛋中的化學(xué)》為題設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)課，這樣的課題獨(dú)樹一幟，貼近現(xiàn)實(shí)生活，有很好的思想上的感召力和穿透力，較完美地抓住了學(xué)生的眼球，使人有想聽下去的愿望，這就是成功的一半，同時(shí)這樣的課題，表現(xiàn)出教學(xué)上較好的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

2利用實(shí)驗(yàn)，發(fā)展能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要合理利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。在實(shí)驗(yàn)過程中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。

例如在《皮蛋中的化學(xué)》中，廢液中上層清液中的溶質(zhì)有三種可能：1、氯化鈉、氫氧化鈉；2、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；3、氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是如何利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這三種猜想？二是堿性污水如何處理？

通過多種的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)條件，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，自己動(dòng)手實(shí)施。素材獲取不拘泥于教材，更貼近生活，讓學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊。同時(shí)，突出了化學(xué)這門科學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生享受到了探究的快樂。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并且進(jìn)一步理解如何證明沒有現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。使學(xué)生形成“從生活走向化學(xué)、從化學(xué)走向社會(huì)”的意識(shí)，體驗(yàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，《皮蛋中的化學(xué)》中堿性污水的處理，在一定程度上也強(qiáng)調(diào)了每個(gè)個(gè)體應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度和應(yīng)履行的責(zé)任。突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，我個(gè)人認(rèn)為不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)人類保護(hù)自然的責(zé)任，注重對(duì)學(xué)生情感教育應(yīng)該是我們在教學(xué)過程中努力追求的方向。尤其堿性污水處理可以靈活和自由地進(jìn)行科學(xué)探究，使學(xué)生享受到了探究的快樂，同時(shí)思維含量加大了，學(xué)生的興趣提高了，課堂教學(xué)的效率也提高了。

3方法引領(lǐng)，總結(jié)規(guī)律

復(fù)習(xí)課中教師要對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，使學(xué)生了解和掌握解題方法和技巧。對(duì)于問題進(jìn)行歸類，找出類問題規(guī)律，完成知識(shí)的升華，達(dá)到舉一反三、活學(xué)活用。特別注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過探究和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)， 使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的化學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的化學(xué)的基本理念和方法。

例如《皮蛋中的化學(xué)》中，腌漬皮蛋的方法很多，但主要原料是生石灰、純堿和食鹽。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)廢液中上層清液中的的成分進(jìn)行探究，提出猜想。通過師生的共同分析，得出結(jié)論?；瘜W(xué)反應(yīng)后溶液中一定有的是：沒有反應(yīng)的可溶物，化學(xué)反應(yīng)生成的可溶物。可能有的是：可溶性反應(yīng)物的剩余。溶質(zhì)有三種可能：1、氯化鈉、氫氧化鈉；2、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；3、氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣。配料中有氯化鈉，沒有參加反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中生成了氫氧化鈉，所以溶質(zhì)中有氯化鈉、氫氧化鈉。

如何驗(yàn)證這三種猜想？師生共同分析得出結(jié)論：這三個(gè)猜想中共同存在的物質(zhì)不用驗(yàn)證。驗(yàn)證猜想2就是驗(yàn)證碳酸鈉的存在；驗(yàn)證猜想3是驗(yàn)證氫氧化鈣的存在；排除猜想2、3就是猜想1。

典型例題的引領(lǐng)使學(xué)生形成良好的解題模式，并且形成嚴(yán)密的邏輯思維。通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論等探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的訓(xùn)練。在得出結(jié)論的過程中體驗(yàn)從特殊到一般的思維方法，培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

要上好復(fù)習(xí)課，首先教師的觀念、方法要提倡創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)階段合理有效地整合教學(xué)知識(shí)是最重要的創(chuàng)新。其次關(guān)注學(xué)生興趣、難點(diǎn)、考點(diǎn)、規(guī)律的形成也是教師創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)。第三就是付出的辛勤工作。教師要搜集了大量資料，精選了多層次習(xí)題、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等大量的準(zhǔn)備工作使每個(gè)學(xué)生都有收獲，同樣對(duì)教學(xué)是大有益處的。好的復(fù)習(xí)課是一種享受，是一種境界，是教師和學(xué)生共同提高的過程。

作者簡介：姓名：蔡宏偉 1969年10月，女，漢族，籍貫：遼寧昌圖 中學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)本科，化學(xué)專業(yè)，多年擔(dān)任初三班主任。