摘 要：筆者從研究性學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，能為政治學(xué)習(xí)帶來發(fā)展的機(jī)遇，是實(shí)施教學(xué)改革的重要途徑三個(gè)方面，闡述了將研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)政治課堂教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 政治課堂教學(xué) 重要意義

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂“研究性學(xué)習(xí)”，是指以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的學(xué)習(xí)形式。研究性學(xué)習(xí)被引進(jìn)中學(xué)課堂屬于嘗試、探究階段，是一種正被廣大教師接受并不斷推廣的新的學(xué)習(xí)方法。在大力推行素質(zhì)教育的今天，研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)代意義：對拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的多元性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在此，結(jié)合本人高中政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，來粗淺地談?wù)剬⒀芯啃詫W(xué)習(xí)引進(jìn)政治課堂教學(xué)的重要意義。

1 研究性學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)注的宗旨

《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”、“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”的課程理念，倡導(dǎo)教學(xué)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊；提供具有拓展性和應(yīng)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足不同興趣和研究方向的學(xué)生發(fā)展需要。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，感受政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域政治知識(shí)的價(jià)值，以及對其進(jìn)行理性思考的意義。這與研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵有很大的相通之處。教師要結(jié)合新課程理念改變課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容自主選擇探究的問題，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇探究方式以及呈現(xiàn)探究結(jié)果的形式。比如，在“構(gòu)建和諧社會(huì)”、合理調(diào)節(jié)人均收入、權(quán)力腐敗尋租、正確處理援助國外和保障民生的關(guān)系等社會(huì)熱點(diǎn)問題中，選擇自己最感興趣、了解最深入的問題作為研究對象，然后通過多種渠道廣泛收集資料，來驗(yàn)證或反駁課本上相關(guān)的理論知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，需要教師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，徹底改變“以本為本”、“以課堂為唯一陣地”的教學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大力開發(fā)課外課程資源，尤其是查閱觀點(diǎn)不同的專家、學(xué)著的相關(guān)文章，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行研究。學(xué)生研究的結(jié)果也要具有多元性和開放性，鼓勵(lì)學(xué)生對課本內(nèi)容提出質(zhì)疑，并提出建設(shè)的意見和建議。教師對學(xué)生研究結(jié)果的片面性要給予寬容和理解，在賞識(shí)激勵(lì)的大前提下給予引導(dǎo)和糾正，促使學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)既開放、多元，有沿著正確的方向推進(jìn)。

2 研究性學(xué)習(xí)能為政治教學(xué)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)

教育發(fā)展到今天，應(yīng)試教育的弊端盡人皆知。大批有識(shí)之士正在對教育改革進(jìn)行深入的研究和探索，他們正在尋找推行素質(zhì)教育的新途徑。與之相應(yīng)的課堂改革也在如火如荼的進(jìn)行中，一線教師也試圖尋找到突破應(yīng)試教育、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的途徑。將研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)高中政治課堂，有助于突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是新課程理念的發(fā)展和創(chuàng)新，是完成課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要機(jī)遇。但是，要實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，對教師也提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。首先，要求教師對研究性學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí)、透徹的理解，從教育理論的高度進(jìn)行把握和運(yùn)用。這對大部分教師而言，需要沉下心進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有益的課堂教學(xué)探索。在這個(gè)過程中，難免會(huì)走一些彎路，造成教學(xué)質(zhì)量一定程度的下降，挫傷教師探索的積極性，甚至導(dǎo)致教師放棄研究性學(xué)習(xí)，又回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上。其次，學(xué)生對這種新型的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，不能獨(dú)自確立研究的題目，也不懂研究性學(xué)習(xí)的步驟和策略，需要教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并適度參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。這在一定程度上會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān)，與教師想象的素質(zhì)教育的輕松有一定的距離，讓教師產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。再次，需要教師有開闊的視野和開放的思想。研究性學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生引用的材料大都來自課外，研究結(jié)果沒有固定的答案，甚至沒有固定的思維方向，具有多元性、開放性。教師對學(xué)生的研究結(jié)果，也難以用傳統(tǒng)的考核辦法來量化，也難以用傳統(tǒng)的“對”與“錯(cuò)”來衡量，需要教師有淵博的知識(shí)與多元的思維才能全面解讀學(xué)生的研究成果。因此，研究性學(xué)習(xí)對教師而言，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，阻力與發(fā)展同在。但是，只要教師抓住這次機(jī)遇，大膽進(jìn)行課堂改革，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，定能走進(jìn)課改的新天地。

3 研究性學(xué)習(xí)是實(shí)施教學(xué)改革的重要途徑

隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中政治的考核方式也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化?？v觀近幾年高考政治命題的最明顯變化：著力于考查學(xué)生對知識(shí)理解和靈活運(yùn)用能力，并利用學(xué)科知識(shí)關(guān)系現(xiàn)實(shí)生活中理論問題和實(shí)際問題。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變非常明顯，突出表現(xiàn)在材料來源廣泛、涉及領(lǐng)域廣，問題解答突出特點(diǎn)為“題在書外、理在書中”，因此，與此相適應(yīng)的教學(xué)改革勢在必行。研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了新課程改革和素質(zhì)教育的潮流，在尊重課本理論的基礎(chǔ)上大力開發(fā)多種課程資源，融入更多具有時(shí)代氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳遞出更多具有現(xiàn)實(shí)意義的信息，促使教學(xué)更具時(shí)代性，更有生命力。教師要通過研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生用政治原理去分析、解釋現(xiàn)實(shí)問題，從而提高學(xué)生從政治理論的高度去解析遇到的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。教師尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對文獻(xiàn)資料和開放性材料中所包含的政治思想、理論、原理進(jìn)行分析和歸納，形成自覺將社會(huì)現(xiàn)象與當(dāng)時(shí)的政治聯(lián)系起來的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生思維的開闊、思想的多元化的形成，也能促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

總之，將研究性引進(jìn)政治課堂教學(xué)中，是教育發(fā)展的需要，也是大力發(fā)展素質(zhì)教育的大好機(jī)遇，對促進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)的提高具有重要意義。教師要敢于挑戰(zhàn)自我，勇于改變已有的教育理念和教學(xué)習(xí)慣，大力推行研究性學(xué)習(xí)，確保我們的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新世代教育發(fā)展和人的發(fā)展的需要。

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