摘要：情感教學(xué)在初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中占有重要地位，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。因此，在初中生物教學(xué)當(dāng)中，教師要有的放矢，在合理的情感教學(xué)目標(biāo)下營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧。

關(guān)鍵詞：初中生物 教學(xué) 情感教學(xué) 體現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

生物這門學(xué)科是基礎(chǔ)教育初中階段一門重要課程，其實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，生物學(xué)科培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)要求明確要求具體教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)、能力和情感。因此，在初中生物教學(xué)當(dāng)中融入情感教育十分必要。教師必須認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，在日常的生物教學(xué)當(dāng)中對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行情感教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1 情感教學(xué)的作用

情感教學(xué)是以基本知識(shí)教學(xué)為重要基礎(chǔ)，在教學(xué)過程當(dāng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念等方面的情感因素，充分發(fā)揮出情感教學(xué)的作用，促進(jìn)中學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，生物教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前的新形勢和新發(fā)展的需求，情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們積極主動(dòng)思考身邊的問題，產(chǎn)生積極的情感因素，促進(jìn)全面發(fā)展。特別是在中學(xué)階段，青少年處于一個(gè)好奇心和求知欲都比較強(qiáng)的年齡時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行情感教學(xué)十分必要。

著名教育家夏丐尊曾經(jīng)指出，教育缺失了情感和愛，就如同池塘缺水一樣，沒有了情感的教育也就沒有了意義。情感教育是現(xiàn)代教育的有機(jī)組成部分，是體現(xiàn)以學(xué)生為本的具體要求。在初中生物教學(xué)當(dāng)中貫穿情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)情感教學(xué)也是人積極向上的動(dòng)力，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的探索精神。

初中生物涉及到身邊的動(dòng)植物、日常生活、健康教育、能源危機(jī)和環(huán)境保護(hù)等等話題，通過對(duì)我國生物資源狀況的了解，讓他們及時(shí)了解到我國生物科技發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的愛國情感。在學(xué)生認(rèn)知生命和大自然的過程當(dāng)中，提高他們對(duì)個(gè)人健康成長、人與社會(huì)環(huán)境的發(fā)展有更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過對(duì)生物發(fā)展規(guī)律的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真理追求真理。生物知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生情感態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的塑造都有重要的作用。

2 情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)

2.1 制定合理的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前形勢下的初中教育不再單純以知識(shí)傳授為主，其目的在于如何全面提高初中生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)的是授之以“漁”而非授之以“魚”。素質(zhì)教育背景下更加主動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教授基本知識(shí)的同時(shí)關(guān)注他們對(duì)于知識(shí)的獲取能力、價(jià)值觀的形成以及人生觀的培養(yǎng)等。在義務(wù)教育階段，通過生物教學(xué)融入情感教育，讓學(xué)生能夠形成一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀，養(yǎng)成穩(wěn)定的情感態(tài)度，并能夠積極運(yùn)用于生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，以生物基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法為主要媒介，正確理解和運(yùn)用生物學(xué)。在獲得生物學(xué)能力的同時(shí)，

發(fā)散思維、激發(fā)想象力，產(chǎn)生積極情感形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在初中生物教學(xué)當(dāng)中的情感教育要以知識(shí)為主要幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)科學(xué)的深入思考，形成對(duì)事物積極的情感態(tài)度和自己的健康向上的知識(shí)建構(gòu)，通過情境的巧妙設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感。培養(yǎng)青少年的情操和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧相處，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)發(fā)展，不斷創(chuàng)新探索新科學(xué)。情感教育融入生命教育，讓學(xué)生能夠了解生命、熱愛生命、關(guān)注生命、珍惜生命、尊重生命，最終對(duì)生命產(chǎn)生敬畏。

2.2 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在日常的初中生物教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)a習(xí)氣氛的營造往往被忽視掉，而這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。要想激發(fā)初中生對(duì)于生物學(xué)的情感，首先就得根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，來引發(fā)學(xué)生在情感上的觸動(dòng)。生物教師可以用形式多種多樣的實(shí)驗(yàn)、實(shí)物模型等等來激發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行啟發(fā)式的教育，這樣他們的思維才能夠跟著教師的節(jié)奏，教學(xué)質(zhì)量自然提升起來。教師也應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己，以個(gè)人的人格魅力來吸引學(xué)生的注意力，這樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氛圍。同時(shí)在教學(xué)過程當(dāng)中營造良好的德育環(huán)境，教師用自己的情感態(tài)度去影響學(xué)生的思想品德，關(guān)注弱勢群體，激發(fā)他們的社會(huì)道德感和責(zé)任感。

2.3 激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物的興趣

情感教學(xué)當(dāng)中激發(fā)興趣是重點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，一旦興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)就更有動(dòng)力，學(xué)生對(duì)生物充滿興趣以后，不僅能夠給他們的生物學(xué)習(xí)帶來愉悅的感覺，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)效果，把“要我學(xué)”真正轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)不僅不是一種負(fù)擔(dān)，反而成了這些初中生享受的過程。激發(fā)注意力的過程當(dāng)中，要講解的透徹形象，語言生動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到生物情感教學(xué)當(dāng)中來。初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們?cè)谡n堂上更加依賴教師，如何正確處理師生關(guān)系就成了一個(gè)重點(diǎn)話題。教師首先就要尊重初中生的個(gè)體差異性，不拋棄、不放棄、不忽視、不歧視，積極給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，給他們一種溫暖如家的感覺。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中注重合作意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的情感控制能力和社交能力的培養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

情感教學(xué)要貼近生活實(shí)際，盡量選擇多種趣味教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠樂于探究生物問題。在教學(xué)模式上，可選擇小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)以及游戲教學(xué)等等多種模式，在教學(xué)手段上可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，以生動(dòng)形象、圖文并茂的視頻文件展開生物教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，啟發(fā)他們的思維。

3 結(jié)語

情感教學(xué)在初中生物教學(xué)當(dāng)中意義重大。教師要充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢，以理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，側(cè)重價(jià)值觀培養(yǎng)，體現(xiàn)出生物教學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和開拓創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的問題意識(shí)，最終使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李良芝. 中學(xué)生物教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J]. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2010（S1）

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