摘要：新課改的理念是注重學(xué)生自主能力的激發(fā)以及思維的擴(kuò)散，使學(xué)生不局限在固定的知識(shí)當(dāng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本人就新形勢(shì)下構(gòu)建初中歷史高效課堂的策略進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中歷史；高效課堂；新課改

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

科學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈曾指出，講課是科學(xué)的演說(shuō)，而教學(xué)則是表現(xiàn)藝術(shù)。要想讓教學(xué)呈現(xiàn)出藝術(shù)化，教師必須進(jìn)行藝術(shù)化教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性極強(qiáng)的活動(dòng)，并不簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，是給予學(xué)生知識(shí)的復(fù)雜勞動(dòng)。初中歷史要想構(gòu)建高效的課堂，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。事實(shí)表明，只有對(duì)從事和研究的事情有濃厚興趣的人，才能在其從事的領(lǐng)域取得成就。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，死記硬背與機(jī)械的模仿，缺乏思維擴(kuò)散，學(xué)生的全面能力得不到提高，難以達(dá)到初中歷史教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)，更難以形成高效的課堂教學(xué)。本文就中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析。

1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的交流

1.1 中學(xué)生同課本情感的交流

教學(xué)過(guò)程并不是傳授知識(shí)的簡(jiǎn)單過(guò)程，它應(yīng)是情感的交流過(guò)程，應(yīng)用毫無(wú)表情變化以及乏味的語(yǔ)言不能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在歷史教學(xué)中要重視用情感使學(xué)生進(jìn)入到歷史故事當(dāng)中，并去熟悉歷史人物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入到歷史情境當(dāng)中，產(chǎn)生同課本內(nèi)容間情感的交流。教師必須拋棄原有對(duì)知識(shí)呆板枯燥的傳授以及簡(jiǎn)單的字面解釋，要用情感豐富的語(yǔ)言以及趣味十足的歷史事件以及形象生動(dòng)的歷史人物來(lái)感染學(xué)生，創(chuàng)造同課文相符合的歷史情境，讓中學(xué)歷史課堂實(shí)現(xiàn)情感的交流，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能夠明顯的提高教學(xué)的效果。

1.2 中學(xué)生同教師情感的交流

課堂教學(xué)當(dāng)中，有些教師的課堂，學(xué)生都可以在不知不覺(jué)中集中自己的精神進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而有些教師的課堂，雖然教師講授的很熱情，但有些學(xué)生卻感覺(jué)毫無(wú)趣味可言，沒(méi)有興趣聽(tīng)課。造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生的思想非常豐富，而教師一直用機(jī)械的方式重復(fù)教學(xué)，師生之間缺少情感的交流和心靈的溝通，讓學(xué)生主觀的產(chǎn)生厭課的心理。教師要用良好的形象去獲得學(xué)生的尊重與敬佩，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要給予正確的引導(dǎo)，而不是嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)，對(duì)于成功的同學(xué)也要不吝表?yè)P(yáng)，要放下自己的架子，給予學(xué)生關(guān)懷，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，形成亦師亦友的融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受教師所教授的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是構(gòu)建中學(xué)歷史高效課堂的前提。

2對(duì)中學(xué)歷史教師的能力進(jìn)行強(qiáng)化

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，更新知識(shí)的速度也非?？?，教師必須加強(qiáng)自身能力的提升，沒(méi)有好教師的教導(dǎo)，很難擁有好的學(xué)生，更別說(shuō)構(gòu)建高效課堂了，因此老師必須進(jìn)行自身的強(qiáng)化。

2.1 多學(xué)

學(xué)習(xí)是持之以恒的一個(gè)過(guò)程，歷史教師更是如此，要想將歷史課堂變得生動(dòng)而有趣，并不是背誦記憶就能達(dá)到的，教師既要充分的掌握教學(xué)的內(nèi)容，還在在這個(gè)基礎(chǔ)之上了解歷史人物的知識(shí)與故事，以利于在課堂上將教學(xué)的內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)上延伸到故事情節(jié)當(dāng)中，以此來(lái)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，吸引他們集中注意力，使課堂氛圍更加活躍。

2.2 多備

備，是指?jìng)湔n要有技巧，是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，也是為整個(gè)教學(xué)階段做準(zhǔn)備。要減少價(jià)值低、意義小的問(wèn)題，讓教學(xué)問(wèn)題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)及思考問(wèn)題，要想上好歷史課，好的備課過(guò)程當(dāng)然必不可少。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的階段，尤其是復(fù)習(xí)期間，必須謹(jǐn)慎的選擇復(fù)習(xí)的資料，布置作業(yè)也要合理，避免無(wú)用功，多關(guān)注并了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，既要減少學(xué)生作業(yè)的量，還要確保教學(xué)的效率。

2.3 多察

察，指的是察言觀色，以往的教學(xué)當(dāng)中，教師都是按照備課的內(nèi)容去推進(jìn)課堂教學(xué)，將準(zhǔn)備好的問(wèn)題問(wèn)完，繼續(xù)講，直到講完。備課，肯定是為了能給課堂教學(xué)帶來(lái)方便，但是也不能忽略課堂上學(xué)生的實(shí)際反響。因此，教師在課堂上必須要察言觀色，看學(xué)生是理解內(nèi)容釋然的笑，還是困惑的緊皺眉頭，由于學(xué)生的實(shí)際情況都不相同，在備課時(shí)教師不可能了解所有學(xué)生的問(wèn)題，準(zhǔn)備好的問(wèn)題是大多數(shù)人都是產(chǎn)生的疑問(wèn)，但對(duì)過(guò)程中一小部分學(xué)生的疑問(wèn)也必須照顧到，及時(shí)詢問(wèn)、及時(shí)解答，不能一味的推進(jìn)課程。

3要應(yīng)用形象的語(yǔ)言

在中學(xué)的歷史課本中比較注重傳授基礎(chǔ)知識(shí)，史實(shí)的敘述非常簡(jiǎn)略，當(dāng)然不可能像小說(shuō)或歷史演義那樣生動(dòng)和具體，但教師如果照本宣讀學(xué)生當(dāng)然也會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用形象的語(yǔ)言表述，讓整個(gè)教學(xué)的過(guò)程充分感情的色彩，效果將大大不同。

3.1 讓教學(xué)的手段多樣化

中學(xué)歷史教學(xué)肩負(fù)著給學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)行思想教育以及能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，怎樣按照中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)去優(yōu)化課堂的教學(xué)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，已成為中炒家歷史教學(xué)改革的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)被逐漸應(yīng)用，把錄像、電影、投影、錄音、電視以及幻燈片多種電教媒體進(jìn)行綜合并有效的引入歷史教學(xué)課堂，將先進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法有效的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，再現(xiàn)歷史事件當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，以激起學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的有效路徑。

3.2 中學(xué)歷史課堂的側(cè)重點(diǎn)

中學(xué)歷史教學(xué)任務(wù)完成的主要途徑就是課堂的教學(xué)活動(dòng)，較好的教學(xué)效果是每一位歷史教師不懈追求的目標(biāo)。歷史課是上下幾千年的縱覽，內(nèi)容繁雜，涉及的面較廣，要怎樣才能化繁為簡(jiǎn)、化難為易，給學(xué)生進(jìn)行深入淺出的講解，是歷史教師需要注意的，要想上好每一節(jié)歷史課，必須做到以下幾點(diǎn)：

3.2.1 用有趣的語(yǔ)言和有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生。教師講課時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，提出的問(wèn)題要讓學(xué)生感到興趣，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.2.2 注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師要注意觀察教學(xué)當(dāng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的反映，以及各個(gè)學(xué)習(xí)水平層次學(xué)生的實(shí)際反映，并根據(jù)實(shí)際去調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)有效性，達(dá)到高效的教學(xué)。

3.2.3 教學(xué)的方法要新穎。歷史的內(nèi)容是不變的，但教學(xué)的方法可以不斷創(chuàng)新。教師要多關(guān)注自己所教的學(xué)生，多做課后總結(jié)與反思，總結(jié)出適合自己以及所教學(xué)生的教學(xué)方法，并融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力。教師也要不斷充實(shí)自己，掌握新的教學(xué)理念，提高自己教學(xué)的水平。

3.2.4 授課要用真情實(shí)感。歷史教學(xué)并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)，還要在歷史當(dāng)中激發(fā)中學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，因此，歷史教學(xué)當(dāng)中，教師必須把自己對(duì)于歷史事件最真實(shí)的感受傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生從心理上被歷史所觸動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 姜艷菊. 淺談初中歷史課堂教學(xué)法的優(yōu)化[J]. 中學(xué)教學(xué)參考 2010年27期

作者簡(jiǎn)介：姓名；陳樑，重慶市開(kāi)縣西街初級(jí)中學(xué)，405400，男漢族，重慶市開(kāi)縣，1967年12月，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)，中學(xué)歷史，