摘要：生物課是一門(mén)研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不拖課。上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中生、生物、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

要學(xué)好初中生物，光是上課聽(tīng)講還是不夠的，教會(huì)學(xué)生要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 ，要掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”。生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。近幾年來(lái)，在教學(xué)中，注意了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)生物學(xué)能力的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透了一些創(chuàng)新的啟蒙教育，本學(xué)期仍堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，從而爭(zhēng)取提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)初中生物學(xué)，只聽(tīng)在課堂上是不夠的，要教給學(xué)生有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，掌握基本知識(shí)點(diǎn)， “第一記憶力，理解力” 。生物學(xué)是身體，學(xué)習(xí)與環(huán)境主體之間（植物，動(dòng)物，自然）的正確認(rèn)識(shí)，也注重縱向和橫向兩個(gè)方面的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)初中生物一定要培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師，。培養(yǎng)興趣可以多看看書(shū)，找找興趣點(diǎn)激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的思維空間，讓他們積極參與生物教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)和生活實(shí)際，發(fā)表一下個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。。上課認(rèn)真聽(tīng)講—課后看筆記教參，做練習(xí)—對(duì)教參中課外部分多加思考，無(wú)法理解的記錄下來(lái)，問(wèn)老師，形成一個(gè)良好的循環(huán)，一步一個(gè)腳印。

其次要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。心理學(xué)告訴我們，目的是的行動(dòng)，結(jié)果和動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們采取行動(dòng)的權(quán)力。首先講講歸納，這是教學(xué)中最推崇的方法。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，要“先記憶，后理解”與學(xué)習(xí)其它理科一樣，而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。 其實(shí)生物看起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)內(nèi)容多，但卻不是雜亂無(wú)章，而是有系統(tǒng)的；生物題一般只難在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)且粔K，在于掌握實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律、基本方法。要學(xué)好生物一定要好好理解，比如有絲分裂這么一個(gè)現(xiàn)象，正常是個(gè)什么進(jìn)程，可能在什么時(shí)候出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，DNA各階段狀態(tài)都要自己理解清楚后還要想象一下，就更形象了。

掌握知識(shí)的基本點(diǎn)，以“第一記憶，理解”與學(xué)習(xí)科學(xué)，生物學(xué)，所以學(xué)生們只有在記住這些名詞，術(shù)語(yǔ)很可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，這就是所謂的“第一記憶，理解“ 。事實(shí)上，生物看起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，但它不是雜亂無(wú)章的，而是系統(tǒng)；生物學(xué)問(wèn)題一般很難設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是掌握基本的規(guī)則，基本的實(shí)驗(yàn)方法。為了學(xué)習(xí)生物學(xué)，必須正確理解，比如有絲分裂，這樣的現(xiàn)象，正常的是什么樣的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生在什么時(shí)候， DNA的狀態(tài)，各個(gè)階段都有自己的理解去想象，更多的圖像是什么錯(cuò)誤。生物學(xué)教學(xué)首先是啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 例如，開(kāi)始給學(xué)生生物課上，可以談?wù)剝烧咧g的“生物科學(xué)和我們之間的關(guān)系” 。 例如，讓學(xué)生探索我們進(jìn)入嚴(yán)重的糧食問(wèn)題，人口增長(zhǎng)，有效地解決了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)，轉(zhuǎn)基因的產(chǎn)品，以及最近，南方醫(yī)科大學(xué)，最新啟動(dòng)的糧食問(wèn)題“中國(guó)數(shù)字人男1號(hào)”教學(xué)，使學(xué)生想說(shuō)談?wù)n本的內(nèi)容有一個(gè)一般的理解和愿景。2.生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著重要的作用，這是其他教學(xué)方法無(wú)法代替的，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用應(yīng)該是有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但絕對(duì)不能取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)節(jié)奏是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師只有藝術(shù)地處理各種媒體呈現(xiàn)的頻率、速度，每次呈現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)短、各種媒體的交叉等才能最大限度地發(fā)揮各種媒體的效能。例如一種媒體使用的次數(shù)不宜過(guò)多，內(nèi)容較輕松與緊張的畫(huà)面應(yīng)穿插進(jìn)行，有張有弛才能給學(xué)生留有充分的觀察和思考的余地。在實(shí)際教學(xué)中一些教師誤認(rèn)為：這堂課用多媒體課件了，板書(shū)能不寫(xiě)就不寫(xiě)了，完全拋棄了黑板和粉筆。其實(shí)，好的板書(shū)是一份“微型教案”，能勾畫(huà)出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使教師保持清晰的教學(xué)思路，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況任意修改板書(shū)，這一傳統(tǒng)教學(xué)手段的特色功能是多媒體無(wú)法完全取代的。

最后要鞏固練習(xí)：按照基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合練習(xí)題，一邊做，一邊梳理自己的知識(shí)并記憶。做題時(shí)，應(yīng)該有信心，千萬(wàn)不可一味依賴于答案。在做題的過(guò)程中，同時(shí)可檢查自己的學(xué)習(xí)是否有漏洞，不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。爭(zhēng)取將每道題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一次。錯(cuò)題整理，整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧不僅適用于學(xué)習(xí)生物，也適用于學(xué)習(xí)其他科目，當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。學(xué)習(xí)方法，像知識(shí)歸納，是要花很多時(shí)間和心血的，每個(gè)學(xué)生都不是天生的十分聰明，所以只有用更多的勤奮來(lái)收獲更多的知識(shí)。勤奮、付出，是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。

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