【摘要】在新的英語課程改革環(huán)境下，中學(xué)英語的教與學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕逃虒W(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法，改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。為此，在實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生合作探究及自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。在這種背景下，如何巧妙而恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性顯得尤為重要。作為一名中學(xué)英語教師，“及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，順應(yīng)教改，緊跟教改前沿，使學(xué)生既減輕負(fù)擔(dān)，又提高興趣，學(xué)好英語？”便成為科學(xué)施教的重要課題。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；積極性；提高策略

學(xué)習(xí)外語首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能動(dòng)地、自主的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、灌輸式的學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)，激活課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地掌握知識(shí)才是關(guān)鍵。一位著名英語學(xué)者說過“英語不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的”，要做到這點(diǎn)，不妨從以下幾點(diǎn)嘗試入手。

一、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

（一）合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，合作就意味著教師和學(xué)生在人格

上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

（三）互動(dòng)的師生關(guān)系。師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。

（四）融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)多于學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦颤N”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什麼”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

三、教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式與方法

教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，使學(xué)生不僅“我要學(xué)”，還要“我會(huì)學(xué)”，這樣才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而形成事半功倍的有效學(xué)習(xí)，避免事倍功半的疲勞狀況出現(xiàn)。

在教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生課前怎樣預(yù)習(xí)，為課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備；教師要指導(dǎo)學(xué)生課堂上怎樣才能集中注意力，認(rèn)真聽講，適當(dāng)?shù)赜浌P記；教師要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫英語的能力；教師還要教學(xué)生課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，及時(shí)總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)；教師應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的家庭作業(yè)，如果遇到問題，可以自己查閱課本或資料自行解決，或者到學(xué)校后及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

四、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。例如在教學(xué)去餐館就餐的內(nèi)容時(shí)，我就準(zhǔn)備了牛奶、橘子汁、香蕉、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來，把講臺(tái)變成服務(wù)臺(tái)。教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客進(jìn)行對(duì)話。然后再讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)上進(jìn)行表演，教師在旁邊指導(dǎo)。表演的過程就是鞏固的過程。

同時(shí)，合理的運(yùn)用實(shí)物、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。例如：在講解“run”這個(gè)詞時(shí)，我先在黑板上畫了兩個(gè)人在跑步，然后指著圖說：“This is Wang Hong and this is Li Lei。They are running。They always run in the park。”這樣學(xué)生就能很容易地猜出這個(gè)詞的含義。

五、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。為此，每節(jié)課，我都花三分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這點(diǎn)我深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的三分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語運(yùn)用、英美風(fēng)情知識(shí)講座，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣在先。本著致力于優(yōu)化課堂教學(xué)，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，總結(jié)教學(xué)方式，使歷屆學(xué)生對(duì)英語興趣倍增，增強(qiáng)了他們的自信心和主動(dòng)性，擴(kuò)大了知識(shí)面又提高了學(xué)生的英語水平和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉俠.優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)雛議[J]；成功（教育），2011（23）.

[2]岳偉.促進(jìn)英語自主學(xué)習(xí)要以“學(xué)”為中心[J]；寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）.

[3]熊艷玲.淺談如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性[J]；《南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004（04）.