在農(nóng)村學(xué)校里，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)感到比較抽象，陌生，難以理解。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣不大，積極性降低，這就嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。而“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。那么該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功的課堂導(dǎo)入猶如優(yōu)美樂(lè)曲中的前奏，精彩戲曲中的序幕，能夠起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，揭示教學(xué)內(nèi)容的作用，從而為上好一節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。成功的導(dǎo)入，對(duì)整堂課的成敗起著舉足輕重的作用，學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)起來(lái)，很大程度上取決于導(dǎo)入的成敗。在日常教學(xué)過(guò)程中，可運(yùn)用下列方法導(dǎo)入新課：

（一）化學(xué)魔術(shù)導(dǎo)入法。用化學(xué)魔術(shù)引入新課，可激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而把新課推向高潮。如：在講解第十單元《常見(jiàn)的酸和堿》這節(jié)課時(shí)，事先做好準(zhǔn)備工作：先用白紙疊好一朵白花，然后把酚酞涂在花上。上課開(kāi)頭就可以給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，在白花上噴上一種神水能讓白花變紅花，在學(xué)生的期待中，把無(wú)色的氫氧化鈉溶液噴在了花上，白花瞬間變?yōu)榱思t花。學(xué)生一片驚呼，興趣很濃烈，都想盡快揭開(kāi)這個(gè)奧秘，所以他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入了新知識(shí)的探索。

（二）趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。在講指示劑遇酸堿溶液變色的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可這樣進(jìn)行：給一把水果刀上事先浸上酚酞試液，給水槽中盛放10%左右的NaOH溶液。上課時(shí)先向同學(xué)們神秘地說(shuō)：同學(xué)們，這一節(jié)課我要給你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?？谥心钅钣性~，拿起水果刀砍入水中（水立即變紅）?，F(xiàn)象異常，立即激起學(xué)生的求知欲，學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大了雙眼，表現(xiàn)出驚疑的神色，急切地想找到答案，此時(shí)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行世界觀的教育。一堂課就這樣拉開(kāi)了序幕，引發(fā)了學(xué)生生理上的高度注意和心理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，為成功的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了前提。

（三）科學(xué)故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入就是利用有趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事引入新課，把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)。如：在學(xué)習(xí)第二單元《氧氣》時(shí)，就可以利用這個(gè)故事：瑟夫·普利斯特里所著的《幾種氣體的實(shí)驗(yàn)和觀察》一書。在這部書里，他向科學(xué)界首次詳細(xì)敘述了氧氣的各種性質(zhì)。他當(dāng)時(shí)把氧氣稱作“脫燃燒素”。普利斯特里的試驗(yàn)記錄十分有趣。其中一段寫道：“我把老鼠放在‘脫燃燒素’的空氣里，發(fā)現(xiàn)它們過(guò)得非常舒服，我自己受了好奇心的驅(qū)使，又親自加以試驗(yàn)。我想讀者是不會(huì)感到驚異的。我自己試驗(yàn)時(shí)，是用玻璃吸管從放滿這種氣體的大瓶里吸取的。當(dāng)時(shí)我的肺部所得到的感覺(jué)，和平時(shí)吸入普通空氣一樣；但自從吸過(guò)這種氣體以后，經(jīng)過(guò)好多時(shí)候，身心一直覺(jué)得十分輕快舒暢。有誰(shuí)能說(shuō)這種氣體將來(lái)不會(huì)變成時(shí)髦的奢侈品呢？不過(guò)現(xiàn)在只有我和兩只老鼠，才有享受呼吸這種氣體的權(quán)利啊！”這種“脫燃燒素”就是我們要學(xué)習(xí)的“氧氣”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲起來(lái)。

二、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

營(yíng)造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就要求從以下三方面做起：

（一）充分利用演示實(shí)驗(yàn)和其它直觀教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等生動(dòng)、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問(wèn)”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)還要充分利用模型、流程圖、標(biāo)本、投影、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習(xí)，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

（二）密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。新課標(biāo)明確指出應(yīng)將學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)容放到具體生活情境之中去，讓學(xué)生在具體的、豐富多彩的生活中去學(xué)化學(xué)，解決問(wèn)題，體驗(yàn)化學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，緊貼學(xué)生的生活，及其生活環(huán)境，使“化學(xué)生活化”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加“現(xiàn)實(shí)”的理解：這些知識(shí)到底可以用來(lái)干什么？才能激起并保持學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活中的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有化學(xué)。求知欲望去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。如講PH試紙時(shí)，可以增加PH試紙測(cè)定食醋、肥皂水、礦泉水、鮮牛奶、石灰水、雨水、洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑等液體的PH值，判斷各種液體的酸堿性。

又如通過(guò)二氧化碳教學(xué)，聯(lián)系目前亂砍濫伐的現(xiàn)象，地球上吸收二氧化碳的森林面積減少，導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量上升，形成“溫室效應(yīng)”，致使全球氣候變暖，對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成危害，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣保護(hù)森林資源，怎樣利用所學(xué)知識(shí)去開(kāi)發(fā)利用二氧化碳新途徑等等。

（三）積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，體驗(yàn)成功的喜悅，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會(huì)根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能去探討新知識(shí)解決新問(wèn)題，使學(xué)習(xí)興趣上升到更高層次。

農(nóng)村中小學(xué)部分學(xué)校設(shè)備不齊全，實(shí)驗(yàn)器材、藥品不配套，有部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能完成，甚至有些學(xué)校連演示實(shí)驗(yàn)也不能做全。針對(duì)這種情況，我們可以通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生修舊利廢，利用舊電池提取回收鋅片、二氧化錳等奇缺藥品，既可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)技能，又能解決教學(xué)設(shè)備的不足。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，它不但能加深學(xué)生的知識(shí)水平，拓寬其知識(shí)領(lǐng)域，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，科學(xué)態(tài)度與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明九年級(jí)學(xué)生思想情感處于未定型狀態(tài)，情緒多變。如在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)較少，需要記憶及難以掌握的內(nèi)容較多的章節(jié)時(shí)，學(xué)生就容易產(chǎn)生興趣下降的現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)證明：開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)除了可以解決上述問(wèn)題，還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此種情況，我們可以采取以下幾種方法：

（一）開(kāi)展多種類型的講座、競(jìng)賽。開(kāi)展“化學(xué)知識(shí)講座”講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性；開(kāi)展“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。

（二）組織化學(xué)課外興趣小組，通過(guò)第二課堂廣泛開(kāi)展活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式鞏固、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。組織針對(duì)全體學(xué)生參加的活動(dòng)，安排一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)。如觀察蠟燭的燃燒，測(cè)定石蠟的組成，用食醋除去暖水瓶底的水垢等試驗(yàn)。這些簡(jiǎn)單的試驗(yàn)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生閱讀“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路的故事，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、發(fā)揮情感教育，提高學(xué)習(xí)興趣

別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。”我國(guó)古語(yǔ)中有“親其師，信其道”之說(shuō)，意思是學(xué)生只有在情感上去接納教師，在人格上去尊重教師，才能聽(tīng)從他的教誨，模仿他的言行。因此，教師除了要以飽滿的熱情強(qiáng)烈的求知欲和職業(yè)人格魅力感染學(xué)生之外，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手能力差，只重視書本，不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不積極參與科學(xué)探究，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要耐心細(xì)致地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，作他們的良師益友。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生不善主動(dòng)表達(dá)和交友，在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)情意原理，首先做到把微笑帶進(jìn)課堂，以教師的良好情緒使學(xué)生形成一種良好的心理定勢(shì)，以教師的樂(lè)教促進(jìn)學(xué)生的樂(lè)學(xué)。與此同時(shí)，教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+鼓勵(lì)”的原則，避免批評(píng)與訓(xùn)斥。努力創(chuàng)建平等合作、和諧親密的師生關(guān)系，曉之以理，動(dòng)之以情，使之“親其師，信其道”，引發(fā)情感共鳴。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們變得“敏而好學(xué)”，“學(xué)而不厭”。

總之，在教學(xué)中激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣方法有很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。