《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄坝變簣@應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。具有民族特色和鄉(xiāng)土氣息的民間游戲，來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民的在漫長(zhǎng)的歷程中創(chuàng)造、流傳下來的傳統(tǒng)游戲，具有濃厚的趣味性、較強(qiáng)的隨意性、靈活多樣的形式、豐富廣泛的內(nèi)容，簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易會(huì)，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)。那么，幼兒園應(yīng)如何有效開展民間游戲呢？

（一）收集各類民間游戲

1、從書籍、網(wǎng)上中尋找民間游戲：在各大新華書店、各個(gè)網(wǎng)站，我們尋找關(guān)于民間游戲的資料，從中篩選出適合我們的部分民間游戲。如：民間游戲集、寧波的傳統(tǒng)游戲等。

2、讓老師們回憶、交流自己小時(shí)侯玩過的民間游戲，并進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，篩選出與幼兒生活相符合的民間活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新，讓幼兒融入游戲并樂在其中。

3、通過問卷調(diào)查的形式，向家長(zhǎng)征集民間游戲：在問卷中，我們簡(jiǎn)要說明了開展民間游戲的目的與意義，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫：爸爸媽媽小時(shí)候玩過的游戲與玩具、爺爺奶奶小時(shí)候玩過的游戲越玩具，并簽上真實(shí)姓名，以便于我們請(qǐng)教。

（二）整理歸類

老師們將收集來的民間游戲進(jìn)行整理歸類，分成不同類型的游戲。

1、體育類民間游戲，跑的游戲，如：《聽號(hào)賽跑》、《狼和小羊》等；走的游戲，如：《卷白菜》、《小魚游》等；跳的游戲，如：《跳繩》、《跳房子》、《斗雞》等；投擲游戲，如：《打鴨子》、《紙飛機(jī)》、《玩沙包》等。

2、語言類民間游戲，如：《紅花紅花幾月開》、《抬花轎》、《木頭人》等。

3、音樂類民間游戲，如：《吹泡泡》、《丟手絹》、《擊鼓傳花》等。

4、益智類民間游戲，如：《翻繩》、《拼七巧板》、《猜謎》等。

（三）民間游戲的加工、創(chuàng)新

1、從民間游戲的內(nèi)容上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

（1）組合法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)的組合在一起。如中班的老師把《石頭剪子布》、《跳圈》兩個(gè)游戲結(jié)合在一起玩，猜拳決定誰往前跳一步，增強(qiáng)了游戲的趣味性。

（2）發(fā)散引導(dǎo)法：根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想象出不同的游戲內(nèi)容。如在玩過《官打捉賊》的基礎(chǔ)上，師生一同想出《喜洋洋和灰太狼》的游戲。

2、從形式上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。

（1）同齡班組孩子之間的互動(dòng)和合作游戲。同齡班組互動(dòng)與合作游戲即相同年齡班的幼兒打破班級(jí)的空間約束，在相互的活動(dòng)室內(nèi)自由選擇自己喜愛的民間游戲。這樣做，一方面小朋友認(rèn)識(shí)了更多的合作伙伴，增加了交往的頻率與范圍，增加了自由度，拓展了游戲空間，培養(yǎng)了自主性和責(zé)任心。另一方面對(duì)于老師而言，只需要充分準(zhǔn)備一到兩類游戲材料，而不需要面面俱到，有利于集中精力觀察指導(dǎo)游戲。

（2）打破年齡界限的交往游戲。在游戲人員參與形式上，有些游戲采取混齡游戲的方式進(jìn)行。如玩《老鷹捉小雞》可以讓中班幼兒扮演小雞，請(qǐng)中大班的幼兒扮演老鷹和雞媽媽。

（3）在游戲材料投放的形式上創(chuàng)新。以投放天然的和半成品材料為主，使幼兒能自發(fā)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。如游戲《抬轎子》原來是沒有道具的，三個(gè)人一起游戲，兩個(gè)人雙手相互交叉（成為一頂轎子）另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。這個(gè)游戲不太安全，通過自制教玩具改為：用空紙箱和小竹竿做成一頂轎子，乘的人站中間，前后分別有兩人抬轎，并加入了《西游記律動(dòng)》的音樂，改編后的游戲更加安全、更具有趣味性。

（4）從游戲的安全性入手改編。傳統(tǒng)的《老鷹捉小雞》游戲中，小雞都是拉成一列，老鷹在捉小雞時(shí)，隊(duì)伍后面的小雞經(jīng)常會(huì)摔成一片。中班的老師們?cè)诜磸?fù)的研討實(shí)踐后，將游戲改編為：老鷹、小雞各自一個(gè)家，讓小雞自由散在家周圍玩耍，在兒歌結(jié)束時(shí)，老鷹手拿一個(gè)呼啦圈出來抓小雞，小雞在雞媽媽的保護(hù)下躲回家，沒及時(shí)回家的小雞就會(huì)被老鷹抓住。這樣，游戲的安全性得到大大提高。

3、從民間游戲的材料進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）選擇“安全”的材料。游戲材料首先是安全的，大小不會(huì)讓孩子吞服引起窒息，材料沒有尖刺，不至于在游戲爭(zhēng)執(zhí)中刺壞眼睛，材料是無毒無害的。

（2）選擇“活”材料。民間游戲材料的可變、可操作性是吸引孩子長(zhǎng)久游戲的重要因素。很多的游戲材料都不是現(xiàn)成可用的，它們都是老師、家長(zhǎng)、孩子們經(jīng)過加工而成。

（3）選擇“巧”材料。價(jià)格昂貴的玩具不一定就是好玩具，大自然、大社會(huì)的多種資源，經(jīng)過選擇后都能成為游戲的材料。紙盒、塑料瓶、奶粉桶、竹子、米篩……只要適宜的都是好材料，貴在用得巧。

四、民間游戲促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展

通過民間游戲，一是促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。民間游戲中，一類是以鍛煉幼兒的大肌肉力量及身體協(xié)調(diào)性為住主的游戲，能促進(jìn)其新陳代謝，使得幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高。如在“搶四角”“丟手絹”等活動(dòng)中，幼兒的奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性得到了很好的鍛煉。“滾鐵環(huán)”“踩高蹺”等游戲則注重幼兒平衡能力的鍛煉，而“跳房子”“踢毽子”、“跳繩”等活動(dòng)，則使幼兒的平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力得到了綜合鍛煉。另一類以鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力為主的，如：“抓沙包”、“翻花”等游戲，要求幼兒手腦并用、手眼協(xié)調(diào)。二是開發(fā)了學(xué)生的智力，有利于幼兒口語、數(shù)學(xué)等能力的發(fā)展與提高。有些游戲內(nèi)容生動(dòng)活潑、輕松，伴有趣味性強(qiáng)、節(jié)奏鮮明的兒歌、口令，幼兒樂于吟誦和改編，使之始終沉靜在歡樂之中。許多民間游戲中有多種角色，例如“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“紅花紅花幾月開”等活動(dòng)，有問有答，孩子也會(huì)隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語能力得到訓(xùn)練。幼兒始終處于主動(dòng)、積極的地位。又如在“跳房子”的游戲中，可讓幼兒順數(shù)1—10跳，也可以倒數(shù)著跳、根據(jù)單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳，或者分為單、雙數(shù)房子跳，在說說玩玩中鞏固了數(shù)學(xué)的概念。