青春期的萌動(dòng)，在我們這個(gè)時(shí)期是能切身體會(huì)到的。因?yàn)楫愋缘耐饷?、性格、品質(zhì)而產(chǎn)生的好感，本來(lái)是再正常不過(guò)的了。可大多數(shù)人都不愿意保留這份好感，而是去揭開(kāi)這層朦朧的面紗，自覺(jué)地躲閃、回避。也因此，我不太相信男女生之間會(huì)有純潔的友誼，所以在心里是一定要將原本純潔的感情邪惡化的。

在原來(lái)的班級(jí)，由于各個(gè)方面的影響，男生和女生之間基本不講話，不來(lái)往，因?yàn)榇蠹叶贾?，男女生走近一點(diǎn)便會(huì)被誤會(huì)。所以都很自覺(jué)地保持一定的距離。

有一次，數(shù)學(xué)老師講完一道相對(duì)有難度的題目，問(wèn)有誰(shuí)做對(duì)了，可全班卻靜得出奇，就我一個(gè)人舉了手。下課后，我正寫(xiě)著作業(yè)，旁邊突然走來(lái)一個(gè)人，高大的身影擋住了我的光線，而且似乎沒(méi)有要離開(kāi)的意思。于是，我抬頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)是班里一個(gè)學(xué)習(xí)較好的男生，手里拿著作業(yè)本和筆。他先開(kāi)口了：“你可以教我那道題的解法嗎？老師課上雖然講解了，但是我還是不懂。”

我猶豫著到底要不要教他，如果教了，被同學(xué)們誤會(huì)怎么辦？如果不教，好像不太好吧?？此欀碱^，似乎很急切地想知道答案，而且馬上又補(bǔ)充了句：“可以嗎？”我大腦瞬間短路了，這個(gè)過(guò)程太煎熬了，雖然只有幾十秒鐘，但內(nèi)心的斗爭(zhēng)卻很激烈。最終，我還是坦然地接受了請(qǐng)求，開(kāi)始講解。這時(shí)候后面的男生紛紛起哄，喊著“哎喲”“不得了”“有點(diǎn)雷人”，害得我整個(gè)思路都亂了。但是他面不改色，一點(diǎn)不理會(huì)后面男生的起哄，一心只想解出這道題。我覺(jué)得，我們只是在討論題目，沒(méi)有什么不正常的，如果我因此而生氣，不是會(huì)讓別人更加誤會(huì)嘛！剎那間，我思路又重新清晰了起來(lái)，有條理地講完了那道題。他說(shuō)了句：“謝謝！”然后就走了。后面的男生也不吵了。我發(fā)現(xiàn)也沒(méi)什么大不了的，只是平時(shí)一樣講道題目嘛。從那以后，班里男女生之間來(lái)往多了起來(lái)。我有什么不懂的也經(jīng)常請(qǐng)教那位男生，他也很樂(lè)意幫忙。學(xué)習(xí)上是這樣，生活上他也同樣幫助我。他是走讀生，偶爾我的家人要帶東西給我，是他幫忙的；有時(shí)學(xué)校里有什么買(mǎi)不到的東西，我也會(huì)托他幫我買(mǎi)。

現(xiàn)在，分班了，我們不在同一個(gè)班，有一次遇到的時(shí)候，他看著我微微一笑：“最近還好吧？你頭發(fā)又長(zhǎng)了，記得去剪！”我頓時(shí)覺(jué)得好溫暖，身邊的女同學(xué)都沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，他卻注意到了。

其實(shí)男女生之間偶爾的問(wèn)候、平常的關(guān)心有什么不好呢？為什么大家，包括之前的我不肯相信這一點(diǎn)？為什么非要把這么純潔的情感玷污了呢？

我終于讀懂了藍(lán)顏，你讀懂了嗎？

（指導(dǎo)教師 劉仲思）

（責(zé)編 李圣紅）