這是英國前首相、現(xiàn)在的聯(lián)合國全球教育特使戈登·布朗寫的一篇熱情洋溢的文章，介紹聯(lián)合國如何利用分時授課這一創(chuàng)新教育理念，使得13.8萬目前生活在黎巴嫩的敘利亞兒童（都是難民）近日都能夠回到學(xué)校接受教育。他在文章中指出，目前在黎巴嫩的一個項目使得14.8萬敘利亞兒童難民都可以入校接受教育，這表明超越國界的教育可以成為現(xiàn)實—只要政府發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

3月17日至3月23日的這一周，14.8萬名目前身處黎巴嫩的敘利亞兒童難民都回到了學(xué)校。這要歸功于一個創(chuàng)新舉措，其極大地改變了我們?yōu)闆_突中的兒童提供教育的既定思維模式。

這場剝奪了兒童受教育權(quán)利的戰(zhàn)爭已經(jīng)進入第四個年頭，如今終于有8.8萬名兒童可以受益于一種獨特的分時教育實驗。黎巴嫩當?shù)氐膬和衔缟险n，接受法語和英語教學(xué)；而他們的校舍下午則空出來，供敘利亞兒童難民上課，接受其母語阿拉伯語教學(xué)。也有一部分敘利亞難民同時參與上午和下午的課程。這種分時制度使得更多的兒童能夠接受教育。

在黎巴嫩北部Akroum地區(qū)的一個實驗區(qū)，一家蘇格蘭慈善機構(gòu)提供資金，敘利亞志愿者和黎巴嫩教師攜手工作，利用幾周時間就把國際組織一直爭論不休的一個概念變成了現(xiàn)實。該項目能夠落地，得感謝10個給予援助的國家，使得聯(lián)合國兒童基金會和聯(lián)合國難民署高級專員能夠與黎巴嫩政府合作展開動員和組織工作。

因此，3月份我能夠在紐約向聯(lián)合國秘書長潘基文報告，稱教育無國界理念在世界上最危險的地區(qū)之一正變?yōu)楝F(xiàn)實。這得感謝聯(lián)合國志愿組織和援助機構(gòu)，迄今他們已為這個項目能夠更積極主動地開展工作籌備了大約1億美元。

聯(lián)合國秘書長潘基文本人的教育經(jīng)歷已經(jīng)證明，當國際組織決心在沖突當中提供教育時，能夠取得什么樣的成就。上個世紀50年代的朝鮮戰(zhàn)爭期間，潘基文是在一棵樹下接受的教育，他當時受益于聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國兒童基金會共同針對那場戰(zhàn)爭的兒童難民開展的一項獨特計劃。他告訴我，他用的書本來自聯(lián)合國教科文組織，在書本的封底印有一句來自聯(lián)合國的話：“努力奮斗，那么你將償還你欠聯(lián)合國的債?！边@句話被踐行了許多遍—當潘基文成為首位內(nèi)戰(zhàn)中成長起來的聯(lián)合國秘書長后。

但是，60多年過去了，我們?nèi)晕唇⒁环N原則，那就是即使是針對在沖突中掙扎求生的兒童，我們需要提供的也不僅僅是食物和避難所，還要有教育。而且我們?nèi)孕枧φf服捐助者相信一件事情，那就是教育能夠成為希望的重要支點：讓其（沖突中的兒童）相信他們?nèi)杂形磥?，一個值得為之準備和規(guī)劃的未來。

如今，在全球5700萬上不了學(xué)的兒童中，有超過2000萬是被戰(zhàn)爭剝奪了受教育的權(quán)利。雖然國際紅十字會早就證明，即使是在最困難和動蕩的戰(zhàn)爭環(huán)境中，也能夠提供醫(yī)療服務(wù)，但我們?nèi)詿o法確保在同樣的環(huán)境中能夠讓上學(xué)受教育也持續(xù)不間斷。由于我們的失敗，那些本該在學(xué)校的兒童卻經(jīng)常要淪為童工、沿街乞討，或是被迫早婚、被販賣，甚至是被招募為童軍進而被訓(xùn)練去殺人?，F(xiàn)在，黎巴嫩能夠成為一塊試驗田，讓我們在2014年實現(xiàn)教育救助計劃，就像一個世紀前實現(xiàn)醫(yī)療救助計劃一樣。我們能夠為數(shù)千萬兒童難民和弱勢兒童中的每個人提供教育。

提供超越國界的教育不僅僅是一個概念。它已經(jīng)在最艱難的沖突地區(qū)成為了活生生的現(xiàn)實，但是它需要公眾的支持，需要公眾去說服政府在未來幾年保持必要的支持。我們必須確保每一個孩子上學(xué)的權(quán)利—不論是在戰(zhàn)爭中還是在和平環(huán)境中—都可以成為現(xiàn)實。