【試題展示】

下列句子中，沒有歧義的一句是（ ）。

A.伊朗的“核武”問題，已引起美國總統(tǒng)奧巴馬的密切關注。對此，美國有的國際問題專家則表示樂觀。

B.“依我看，這個考點最需要引起重視。”張老師補充道

C.既然你來了，我就該走了

D.廠長再次強調：“這個面子還是要的”

【技法指導】

清晰明確，是語言表達的基本要求。如果語言令人費解，或者不能表達確定的意思，就會犯表意不明的錯誤。病句中的表意不明的情況主要就是指歧義句。下面將對歧義句的成因、辨析方法和改正措施做詳細的闡釋。

一、歧義句的成因

歧義句是指如果同一句話有兩種或兩種以上的理解，那么這句話就是歧義句。

如：①他才來，許多人還不認識。②三個學校的校長參加座談。③幾個工廠的工人。④學生的天職是讀好書。⑤他要粉蒸肉。⑥這份報告我寫不好。⑦我哥哥姐姐的同學。⑧你為什么打他？

歧義句體現(xiàn)了語言的豐富性，但它同時又是一種病態(tài)語言，妨礙語言表達的準確性，影響人們交際活動的正常進行。

1.同讀音造成歧義，如：我想起來了。這里的“起來”讀qǐ lái時，表示“我想起身了”；讀qi lai時，表示“我想到了”。

2.詞的多義造成歧義，如：我要學習文件。這里的“學習文件”可以理解為“學習文件”的動作，也可以理解為“學習的文件”。

3.句子的切分不同造成歧義，如：他知道這件事不要緊。這里的“他知道/這件事不要緊”與“他知道這件事/不要緊”表達了不同含義。

4.虛詞的多義造成歧義，如：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。這句話中的“和”作連詞時，他背著“總經理和副總經理”兩個人；作介詞時，他背著“總經理”一個人，和“副總經理”一起，造成句子的表述不清。

5.介詞引領對象不明造成歧義，如：警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。這句話中的“對”，是對“報案人的行為”還是“圍觀者的行為”表述不清。

6.修飾對象有多個造成歧義，尤其注意數(shù)量、多個定語、多個狀語所造成的歧義，如：三個學校的學生會干部參加了這次培訓。這里的“三個”到底是指“三所學?！边€是指“三個學生會干部”，造成句子的表述不清。

7.隨意省略造成句子歧義，如：記得當年我認識她時，還是七八歲的小孩，天真爛漫，無拘無束。這個句子可以有三種理解，一是“我”是“七八歲的小孩”，二是“她”是“七八歲的小孩”，三是“我”和“她”都是“七八歲的小孩”。

8.代詞指代不明造成歧義，如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張?！斑@種”在句中的指代意義不明，造成句子的表述不清。

二、消除歧義的方法

1.添加詞語。即根據(jù)表達的需要，在語句的適當位置添加適當?shù)脑~語，使語意固定下來。如例①可在“認識”后面加上“他”，變成“他才來，許多人還不認識他?！?/p>

2.改換詞語。當數(shù)量短語作定語造成歧義時，只要適當改換數(shù)量詞，即可消除歧義。如例②可將“個”改為“所”，即可消除歧義。

3.調整詞序。對那些由于遞加定語修飾關系不明而造成的歧義，可以用調整詞語順序的方法來消除歧義。例②可調整為“學校的三個校長參加座談”。如例③可調整為“工廠的幾個工人”。

4.變換句式。根據(jù)語意將原來的一般句式變?yōu)椤鞍选弊志浠颉氨弧弊志?，以使語意唯一。如例④可變?yōu)椤皩W生的天職是把書讀好。”

5.設置語境。當一個語意環(huán)境“不一定”時，應繼續(xù)設置語境，使其達到“一定”，從而消除句子的歧義。如例⑤可加上“把粉遞給他”，全句的意思即為“他要用粉來蒸肉”。

6.添加標點。對于那些因邏輯停頓不同而產生的歧義，可在書面上添加適當?shù)臉它c即可消除歧義。如例⑥可在“告”或“寫”后添上標點，變?yōu)椤斑@份報告，我寫不好?！被颉斑@份報告我寫，不好?！?/p>

7.讀出停頓。對于那些因邏輯停頓而造成的歧義，如是口語，即可根據(jù)具體情況讀出停頓。如例⑦可讀為“我/哥哥姐姐的同學”，或“我哥哥/姐姐的同學”等。

8.讀出重音。在口語中，為了強調某一意義，可以讀出句中的邏輯重音，以消除歧義，準確地表達出自己要表達的意義。如例⑧可根據(jù)需要重音“打”或“他”（重音“打”強調動作，意為憑什么，為何要對“他”出手；重音“他”則強調對象，意為為什么不打別人，而去打他）。

【同步訓練】

1.下列各句中，句意明確的一項是（ ）

A.為了給職工們討一個說法，從去年冬天開始，年近花甲的老廠長就帶上他和兩個弟弟踏上了漫長而艱辛的告狀之路。

B.本著方便學員、服務學員和為學員服務的精神，本電子琴學習班可以隨到隨學，學會為止，不會退款。

C.受大盤上漲和小科技股快速拉開的影響，以持有科技股為主的大基金明顯受到市場的追捧。

D.警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。

2.下列各句都有語病，其中不屬于表意不明的一項是（ ）

A.小剛和小強的媽媽去學校找老師了。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。

C.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻。

D.廣東正是雨季，采訪時往往冒雨進行，不下雨時氣溫也在40℃以上，一天下來，衣服已經不知被汗水打濕了多少回。