【技法指津】

文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是指文章段落之間和段落內(nèi)部的組合關(guān)系。分析文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是要求分析文章各部分之間的組合關(guān)系，并進(jìn)行合理的歸納整理。

把握好文章結(jié)構(gòu)，有助于準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容和情感。葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！弊プ×宋恼碌乃悸肪湍軠?zhǔn)確迅速地理解全文，這也是高考頻繁考查文章結(jié)構(gòu)的原因之一。

一、通讀全文，把握結(jié)構(gòu)。

1.明確通讀全文的重要性。對文章結(jié)構(gòu)與思路的整體把握有賴于對文章的細(xì)致閱讀。在解題之前，一定要通讀全文。不少同學(xué)認(rèn)為閱讀要花很多時(shí)間，先看題目，然后在文中找答題區(qū)域更省時(shí)間。但是我們對文章內(nèi)容一點(diǎn)兒都不了解，怎么找答題區(qū)域？那只會(huì)讓我們盲目答題，在答題的過程中沒有把握。因此，我們必須重視解題前對文章的通讀。

2.懂得把握結(jié)構(gòu)的方法。

（1）尋找表明結(jié)構(gòu)的語言標(biāo)志。關(guān)注具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志及有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律：如時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等。分析段內(nèi)表達(dá)方式：有的語段，語言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種表達(dá)方式，對這種語段，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。

（2）根據(jù)句意歸類把握結(jié)構(gòu)。一個(gè)語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個(gè)句子分別歸于幾個(gè)意義點(diǎn)中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。把握體現(xiàn)思路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清其層次開頭、結(jié)尾的界限。

（3）根據(jù)散文的不同類別把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。偏重于記事散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析，按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析，按事情發(fā)展的階段分析。偏重于記人散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：按人物成長的階段分析，按人物所在的不同地點(diǎn)分析，按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析，按人物感情的變化分析。偏重于描寫景物的散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

3.熟悉具體的操作步驟。分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路一般可以分為三步，具體的操作步驟如下：

第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，這一步的作用是把握文章全貌。

第二步，以段為單位仔細(xì)研讀，然后用簡明的一兩句話把段意標(biāo)示出來，這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，把握文章脈絡(luò)。逐段細(xì)讀，標(biāo)示段意，常見的有以下三種方法：尋找中心句；根據(jù)關(guān)鍵詞語歸納；如果既沒有中心句，也沒有關(guān)鍵詞語，那就要調(diào)動(dòng)已學(xué)過的知識(shí)自己概括。

第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，這一步的作用是理清脈絡(luò)，把握全文的結(jié)構(gòu)。分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路時(shí)，要善于借助作者對思路展開軌跡的提示：借助過渡段，借助承遞性詞語，借助重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，借助文章標(biāo)題。

二、散文結(jié)構(gòu)?？疾榈乃膫€(gè)方面的答題技巧

1.句或段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。

文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

標(biāo)題：線索，提綱挈領(lǐng)，表明中心或情感，點(diǎn)明寫作對象，抒情載體。

一個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，一般是文章的線索，起貫串全文、使文章結(jié)構(gòu)更緊湊的作用。2013年四川高考語文卷要求回答《負(fù)重的河流》第⑥段寫胡楊林有什么作用，并要求簡要分析?；卮疬@一題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。從結(jié)構(gòu)上看，第⑥段前主要是寫河，其后主要是寫人，具有承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?；卮鸪猩蠁⑾逻@一類題時(shí)要回答清楚承接上文和引出下文的什么內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)方式。

文章結(jié)構(gòu)方式一般有四種：總分式，簡單明了，完整謹(jǐn)嚴(yán)；并列式，大開大合，豐富內(nèi)容；層進(jìn)式，層層深入，引人入勝；對照式，前后對比，鮮明突出。2008年看報(bào)江西高考語文卷要求指出《朦朧的敬慕》一文的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。這篇文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。通讀文章，概括段意，找出段與段之間的關(guān)系，就很容易把握文章的結(jié)構(gòu)。

3.行文線索。

線索起到組織材料、貫串全文的作用，常見的線索有：時(shí)間、空間、事物、情感、一句話等。2013年浙江高考語文卷要求回答《牛鈴叮當(dāng)》一文中多次寫到的“牛鈴”的藝術(shù)效果?！芭ｂ彙鄙婕傲祟}目及全文的關(guān)系，即在結(jié)構(gòu)上的作用；涉及了表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感方面。從結(jié)構(gòu)上看呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨，作為線索，則使全文結(jié)構(gòu)更為緊湊。

4.行文思路。

要抓住文章線索，抓住敘述順序，抓住結(jié)構(gòu)層次。2013年全國高考語文卷考查《林肯中心的鼓聲》中對林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化，要求結(jié)合全文簡要分析。本題考查對文章思路的把握能力。需從文中找出關(guān)于“我”心理變化的語句，“樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮”；“我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出的聲音了”；根據(jù)最后“我”的表現(xiàn)來看，“我”已經(jīng)被鼓聲震撼了。把握了文章的結(jié)構(gòu)，“愜意——痛苦和厭惡——被吸引、震撼，甚至為之瘋狂”的情感線索就歸納出來了。

【閱讀訓(xùn)練】

讀莫扎特與憶鄉(xiāng)村

耿 翔

大地上的事情，只有大地知道。

當(dāng)我還在北方的一個(gè)小村子里，跟著年邁的父母，像蠶兒結(jié)繭一樣，完成將被土地封閉的童年時(shí)，一種內(nèi)心的躁動(dòng)，使我對來自土地的每一種聲音都十分敏感，都想通過聲音的翅膀，飛抵一片比麥田更令人動(dòng)情的地方。

莫扎特，我不知道在你生活的大地上，聲音的翅膀，最初是怎樣飛翔的？當(dāng)你用耳朵，聽見花的骨朵，輕輕地顫動(dòng)出季節(jié)的消息時(shí)，你的內(nèi)心，是否被音樂的潮水浸濕了？那時(shí)，站在維也納郊外的山坡上，你是否做著這樣的遐想：大地的內(nèi)心，也是五顏六色的。要不，這些永遠(yuǎn)被踩在腳下的泥土，怎會(huì)生出這樣美好的花朵？正是土地，給了你這樣的遐想；正是這樣的遐想，塑造了你的童年。由此，世界和我，在百年孤獨(dú)之后的今天，還能通過你的音樂，排遣內(nèi)心的寂寞，從而在一種不受時(shí)空約束的層面上，讓精神獲得愉悅。

大地呵，為了富人，也為了窮人，就這樣精美地安排著大地上的事情。

現(xiàn)在，坐在把泥土隔在水泥和鋼筋之外的長安城里，我想著遠(yuǎn)在百里的一塊大地。盡管我的腳步，對于它已經(jīng)很陌生了，但它關(guān)于泥土的神話，將永遠(yuǎn)在我的心田里瘋長。

其實(shí)，我在穿過所有麥田的時(shí)候，都是從屋后的園子里開始的。

那是母親種著黃花、韭菜、茄子和豆角的園子。

我甚至相信，不僅園子里各種開得熱烈的菜花是母親種出來的，就是那些在各種花間，飛得熱烈的蝴蝶，也是母親種出來的。我最愛看母親在園子里摘菜，因?yàn)槟菚r(shí)，就有許多蝴蝶落在母親的脊背、肩膀和頭發(fā)上，也在采摘著什么。每每陷入這樣的畫面里，我發(fā)現(xiàn)母親的身上，就集合了鄉(xiāng)村里的所有聲音。如果把它們用樂譜記下來，且由竹制的笛子演奏出來，就是對鄉(xiāng)村精神最經(jīng)典的歌頌?？上У氖牵钡浇裉?，我也沒有把浮現(xiàn)在母親身上的音樂讀出來，讓它成為我出生的大地上最驚心動(dòng)魄的事情。但我堅(jiān)信，莫扎特的全部音樂，都是從母親身上和對大地上的事情，一種最天才的解讀。可以這樣想象，當(dāng)父親領(lǐng)著他和姐姐，在歐洲大地上為音樂奔走的時(shí)候，他的母親，永遠(yuǎn)像一位集合著大地上的聲音，時(shí)刻出現(xiàn)在他想象里的音樂之神，護(hù)佑著他，為了后來的我們能聽到他天才的音樂，而從大地上的事情里汲取聲音的力量。

面對莫扎特，我不能不平靜下來，回到母親沒有走出的那片鄉(xiāng)土上去。

在那里，我的所有記憶，都與聲音有關(guān)。在母親彎腰勞作的園子里，我聽過蝴蝶的顫翅聲；在母親祈雨背水的后溝里，我聽過老狼的凄哭聲；在母親挖藥走過的土城里，我聽過野兔的打洞聲；在母親洗衣的澇池里，我聽過土蛙的鳴叫聲。其實(shí)，我能長成一位詩人，用像青銅一樣的漢字，寫我日出日落中的村子，寫我晴天雨天中的鄉(xiāng)親，是因?yàn)槊刻烨宄?，我第一眼看見的世界，都是在窗戶自然成型的畫框里，母親梳著她的長發(fā)，隨著木質(zhì)的梳子由上至下的滑落，我聽見陽光在她的長發(fā)里，發(fā)出光亮的聲音。

我不知道這就是音樂。但我對這個(gè)畫面的欣賞，一直持續(xù)到我離開故鄉(xiāng)。

……

當(dāng)音樂不再是一種單一音符，而成為一種解讀心靈的語言，我的心，每時(shí)每刻，都被它的神秘牽動(dòng)著?；蛟S，在我祖先生活的大地上，音樂，就是引導(dǎo)他們前行的一種神秘的力量。

莫扎特，自從與你結(jié)緣，音樂，就浮出旋律的水面，就用思想的重量，侵蝕我的白天，撞擊我的黑夜。使我在所有的日子里，不敢放棄生命對音樂的依賴。

放棄音樂，就是放棄生命的質(zhì)量，我想。

是的，人類曾經(jīng)擁有的詩意的棲居，已經(jīng)退到城市的邊緣，退到鄉(xiāng)村的邊緣，退到地球的邊緣。在我居住的大唐長安，中國五行中的木沒有了、水沒有了、土沒有了，只剩下一堆制造廢都的金和火了。而充斥在秦磚漢瓦旁的音樂，已不是真正的音樂了。

莫扎特，挽救我的城吧，用你的音樂。

[選自《時(shí)文“熱”讀》（第5輯）]

閱讀上文，回答下列各題。

1.“其實(shí)，我在穿過所有麥田的時(shí)候，都是從屋后的園子里開始的”，這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：______________________________

2.文章的標(biāo)題在布局謀篇上有什么作用？

答：______________________________

3.請仔細(xì)閱讀全文，用簡潔的語言歸納文章的結(jié)構(gòu)層次。

答：______________________________