摘 要：加強(qiáng)師德修養(yǎng)刻不容緩，教師必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，塑造教師高尚的人格，鑄造和諧的師生關(guān)系，夯實(shí)教學(xué)基本功。新的歷史時期不斷賦予師德以新的內(nèi)涵，我們要與時俱進(jìn)，重師德，強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展，讓我們的教育工作永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：師德 素質(zhì) 發(fā)展

教育事業(yè)是全民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師隊伍的師德狀況如何，將直接影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)?？梢哉f，師德興則教育興，教育興則民族興。目前在新世紀(jì)市場經(jīng)濟(jì)消極面的沖擊下，在教師工資待遇還不高的情況下，濱州市有不少教師出現(xiàn)職業(yè)道德“下滑”現(xiàn)象，他們“一切向錢看”，斤斤計較，團(tuán)體奉獻(xiàn)意識淡化，工作進(jìn)取心不強(qiáng)，個人素質(zhì)下降很快，在社會上影響較壞，所以加強(qiáng)師德修養(yǎng)刻不容緩。如何加強(qiáng)師德建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾面入手。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)

教師的政治素質(zhì)高低，直接決定著教育的發(fā)展方向，因此教師必須加強(qiáng)對馬克思、毛澤東、鄧小平理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅持四項基本原則。能站在思想政治陣地的最前線，面對國際風(fēng)云變幻和一切顛覆黨的思想有較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性。平時要對黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入理解，在教學(xué)中同黨和國家的方針、政策保持一致，堅定為黨的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高理想。

國運(yùn)興衰，系于教育，廣大教師要充分認(rèn)識到教育事業(yè)不僅關(guān)系到每個人自身發(fā)展的利益，而且關(guān)系到民族和國家興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到我們所進(jìn)行的中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。廣大教育工作者應(yīng)堅定不移地落實(shí)黨中央制定的“科教興國”戰(zhàn)略，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把“教好書，育好人”看成百年大計，當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的代表，堅持中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，以對人民極端負(fù)責(zé)的精神，樹立宗旨觀念和服務(wù)觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，效益意識，深化改革，不斷創(chuàng)新，為提升社會精神文明的水準(zhǔn)，保持經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、以身作則，為人師表，塑造教師高尚的人格

教師良好的人格是一種對學(xué)生有著直接影響的教育因素，烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展”。斯賓賽認(rèn)為：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理?！毖芯勘砻?，學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性和模仿性。在幼兒和初入小學(xué)的兒童那里，這種向師性表現(xiàn)為對教師的情感依賴，之后逐漸發(fā)展為對滿足求知欲和人格完善的需要?？涿兰~斯說過：“教師的人格是兒童心靈最燦爛的陽光?！苯處煹娜烁駮r時、事事、處處都會潛移默化地作用于學(xué)生，產(chǎn)生道德輻射作用。因此，教師應(yīng)給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，以身作則、為人師表，以自己高尚的人格力量來教育和塑造學(xué)生的人格形象。為此廣大教師要努力做好以下幾方面：

1、安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。

教師職業(yè)是平凡而艱辛的，又是高尚而神圣的。作為一名新世紀(jì)的合格教師要不為名、不為利，教書育人，甘為人梯，要耐得住清苦寂寞，守得住三尺講臺，將自己全部精力投入到富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)實(shí)踐活動中。大教育家、人民教師的楷模陶行知先生正是以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們心中樹立了一座豐碑。

2、誠實(shí)可信，正直無私。

魯迅認(rèn)為，偉大人格的素質(zhì)最重要的是個“誠”字，誠實(shí)是正直的基礎(chǔ)，是心靈美的核心，教育學(xué)生不是演習(xí)，假相絕逃不過學(xué)生的眼睛。故意表演出來的所謂“榜樣”，總會被學(xué)生識破，造成惡劣的影響。因此，一個教師在待人處事上必須做到“貴誠實(shí)，守信義”；在講授知識解答問題時，必須做到知之為知之，不知為不知。我校馬振英老師是全市優(yōu)秀的語文教師，一天，一位學(xué)生向她請教一個問題，她一時也搞不清楚，便回家查閱了很多資料，并請教了有關(guān)的專家，終于解開了這個謎。馬老師給那位學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，直到那個學(xué)生完全弄懂為止。她對那個學(xué)生說：“只有狀元學(xué)生，沒有狀元老師。我現(xiàn)在雖然在教你們，但還有許多東西也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽了大為感動，馬老師做到了為人師表，她表現(xiàn)了一種誠實(shí)正直的高尚美德。

3、言行一致，表里如一。

教師“言必信，行必果”，學(xué)生就會從中曉得怎樣做人。言而無信，行而無果，裝腔作勢，弄虛作假，言行不一，表里不一，不僅會失去學(xué)生的信任，而且會使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，因為它虛假失真。在教育沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書育人要求教師以言行一致，表里如一的品格影響學(xué)生，學(xué)生誠實(shí)的品格更需要教師言行上的真實(shí)來熏陶。

4、儀表端莊，舉止優(yōu)雅

教師的儀表是一種無言的教育方式，是人格的表面活動。因此教師僅具備了良好的道德品質(zhì)和道德水平還不夠，還必須注重自己的外在表現(xiàn)，要符合教師職業(yè)道德的規(guī)范。將教師師德的內(nèi)容與表現(xiàn)形式緊密結(jié)合起來，使教師真正成為學(xué)生的“直觀教具”。為此教師在日常生活中，在語言上要文明禮貌、文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在顏容上應(yīng)樸素自然，坦誠大方；在待人接物上應(yīng)熱情誠懇，嚴(yán)己寬人。只有之樣才能在學(xué)生中，在社會上樹立比較完美的形象，真正實(shí)現(xiàn)為人師表的原則。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鑄造和諧的師生關(guān)系

教育教學(xué)使發(fā)生在師生之間的雙向行為，最佳教學(xué)效果的取得依賴于兩方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性。而師生關(guān)系和諧與否將直接影響兩個積極性的發(fā)揮。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師都有著良好的師生關(guān)系，而且這種關(guān)系無一不是用愛換來的。愛是教育永恒的主題，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有和諧的師生關(guān)系，更沒有真正的教育，一個連學(xué)生都不愛的教師，是一個不合格的教師。教育心理學(xué)認(rèn)為：“期待是人向上的動力，愛心是教育的潤滑劑?！弊鹬貙W(xué)生，熱愛學(xué)生，是一種不可缺少的重要的教育力量，它能滿足學(xué)生的精神需要，使學(xué)生進(jìn)而認(rèn)識到自我價值，產(chǎn)生愉快，樂觀等積極情緒體驗，增強(qiáng)自信，并發(fā)出積極進(jìn)取奮發(fā)向上的力量，有助于真正建立互相尊重、理解，關(guān)愛與支持的師生關(guān)系，能夠為搞好教育教學(xué)奠定良好的感情基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)做好以下二方面工作：

1、對學(xué)生要有博愛之心。

二十一世紀(jì)的教師要始終牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”要向?qū)W生撒播凝結(jié)了母愛、父愛、同志愛、朋友愛為一體的人類最崇高的無私的博愛。這種愛要播撒到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、身心發(fā)展等各方面；要播撒到每一個學(xué)生的心田。這種愛不因?qū)W生的成績好壞而改變；不因?qū)W生家庭身份高低而偏頗；不因教師與學(xué)生私人關(guān)系的親疏而增減。教師的愛應(yīng)該像陽光一樣灑向每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都“抬起頭來走路”。

2、對學(xué)生要尊重，信任。

學(xué)生有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有為人的權(quán)利。教師要學(xué)會尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，切忌心罰、體罰、諷刺挖苦；尊重學(xué)生的興趣、愛好、理想與選擇；尊重學(xué)生的不同見解、意見，要鼓勵學(xué)生求新創(chuàng)異。反之，如果不尊重學(xué)生的人格和個性，學(xué)生的自我需要得不到滿足，勢必傷害學(xué)生的自尊心，使他們產(chǎn)生消極，低沉的情緒，表現(xiàn)為自輕自賤，甚至自暴自棄，從而影響學(xué)生的個性發(fā)展。

四、廣采博覽，刻苦自勵，夯實(shí)基本功

教師職業(yè)最突出的特點(diǎn)就是知識性，而教師勞動的過程就是學(xué)習(xí)知識，儲備知識，整理知識和傳授知識的過程。教師職業(yè)本身要求教師必須具備精神廣博的知識。這既是教師職業(yè)的要求，也是師德建設(shè)的一個重要內(nèi)容。當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，知識更新日趨加快，因而終身學(xué)習(xí)已成為世界性的發(fā)展趨勢。這就需要教師不斷追求新知識，夯實(shí)基本功。不僅要具備適合社會發(fā)展的最新知識結(jié)構(gòu)，還要具備不斷充實(shí)完善最新知識結(jié)構(gòu)的能力，善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。有志于在教育崗位上有所作為的教師，應(yīng)該將才華的根須扎在一片營養(yǎng)豐富、永不枯竭的大地上。在點(diǎn)滴的積累中，去豐富、拓展自己的知識，使自己的教育具有無限的魅力。只有這樣才能使自己的教學(xué)活動游刃有余，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與成果通過精心設(shè)計與策劃解剖展示給學(xué)生，從而達(dá)到教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目的。

高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)的教師必須具備高尚的師德，新的歷史時期將不斷賦予師德以新的內(nèi)涵。因此師德建設(shè)是一個永恒的話題；而且是一個永遠(yuǎn)值得深入探討和研究的話題。我們要與時俱進(jìn)，重師德，強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展，讓我們的教育工作永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)與活力。

（作者單位：惠民縣第一實(shí)驗學(xué)校 山東惠民縣 251700）