《高中語文月考題》

一、1.A（錯在“指人們拜師讀書學習的地方，即我們今天所說的學?！?，原文是“古代的國學主要指學?！?，顯然這里擴大了范圍。）

2.D（文中說“更為重要的，應該是在各個階段的教育中加入更多國學內容”，這里將“畫國畫、唱傳統(tǒng)戲劇、欣賞博物館中的各式文物”也作為“主要途徑”，不正確。）

3.C（原文是“在一定程度上成為療救當下時弊的良方”，就是說，這些思想并不能直接拿來作為良方。而C項的意思是可以直接拿來作為良方。）

二、（一）4.B（抓捕。）

5.A（③句說的是征戰(zhàn)過程;④句不是主動娶;⑥句是侯霸所言）

6.A（李通沒有為劉歆做過事，而是其父李守。）

7.（1）這時前隊大夫甄阜又上報李通造反的情況，王莽動怒，把李守在長安的家人都殺掉了。（2）李通以平民倡導起事（是普通百姓時首先提出起義），幫助（光武帝）成就帝業(yè)，加上因寧平公主的緣故，特別被親近重用。

（二）8.（1）該句將“愁”巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又委婉地表明了內心因離別而愁。（2）明月之夜不敢登樓，是因為登高懷遠，望月思人，月明之夜更能讓人增添思念的愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。

9.（1）借景抒情。往事如夢，花落成空，美好年華如水，表達了對時光流逝的感慨。（2）對比（反襯）?！把鄽w客留”，人不如物，更突出了無法歸家的哀愁。（3）擬人。作者責備垂柳不能留住親友，卻總是纏留自己的行舟，表達了對親友的思念。

（三）10.（1）雖九死其猶未悔（2）空聞虎旅傳宵柝（3）達則兼善天下（4）吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也 吾嘗跂而望矣

三、11.（1）C、E（A項“為救世而不辭辛苦”不對，穆女士并非真的“救世”。B項“意在……”屬無中生有。D項“由衷同情”夸大其詞，他給方先生二十塊錢、送十個雞蛋等行為可能有一點兒同情的因素在。）（2）①從情節(jié)結構上看，馮女士在小說中有推動情節(jié)發(fā)展的作用。小說借秘書馮女士之口說出穆女士一天的日程安排，照應“穆女士一天到晚甭提有多忙”;并通過二人的對話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。②從人物塑造看，馮女士側面烘托了穆女士這一人物形象。通過馮女士與穆女士的對話刻畫穆女士的心理，揭示出穆女士標榜自己為“救世者”“善人”，沽名釣譽、自私自利的偽善嘴臉。③從主題看，小說通過對次要人物馮女士的描寫，折射出一些人對富人察言觀色，迎合拍馬，對無錢無勢的人冷漠無情的勢利和自私，增強了小說的批判性，深化了小說主題。（3）①虛偽，偽善。依靠丈夫而標榜“獨立”，不愿被人稱呼“汪太太”;給仆人起名“自由”“博愛”，而對她們頤指氣使，認為她們“還不如桌燈值錢”;標榜自己“生命是獻給社會的”“為救世而來”，卻只是為了排遣空虛，打造自己為“新女性”。②生活忙碌而空虛。雖經常參加集會、公益活動等，但對社會并無實際貢獻;內心經常感到茫然、空虛。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學業(yè)，并讓馮女士取代了他。④精于算計。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資;讓秘書馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來少了7塊錢。（4）示例一：巧用對比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾收到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨立女性，另一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實的“太太”;一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛”，另一方面又百般役使他們，不給她們以尊重。她一方面標榜自己仁慈，另一方面卻在方先生喪妻的時候冷酷無情地準備辭掉他。她的言與行、真實內心與外在言行的矛盾對比鮮明，將其虛偽冷漠的丑陋嘴臉刻畫得淋漓盡致，使批判入木三分。

示例二：反話正說（或“說反話”“反說法”）。小說多處反話正說，本來穆女士虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”;本來她的早飯極其豐富，卻說“她的早飯很簡單”;本來她是極其自私冷漠的，卻說她“永遠體諒人憐愛人”“總是給別人想得這樣周到”。作者用這種肯定贊美的語言來描述她明顯的虛偽自戀、道貌岸然，使這一人物形象更加可鄙可笑，較之直言指責更為有力，厭惡之情表達得更為強烈。

示例三：漫畫式的夸張。小說以漫畫的筆法，描寫穆女士拖著肥胖的雙腿上下汽車的情景，描寫她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個雞蛋，她就認為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”;馮女士做她的秘書，她就認為人家有機會嫁個闊人，一輩子吃喝不愁。這些描寫把人物的丑惡虛偽加以漫畫式的夸張，不僅可以從外在表現(xiàn)上把人物的好笑、丑態(tài)推向極致，而且可以從內在塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現(xiàn)出來，極盡揶揄、諷刺，讓人印象深刻。

四、12.C[日漸式微：逐漸沒落，銷聲匿跡。泛指事物或人逐步的衰落。A項震古爍今：形容事業(yè)或功績非常偉大。應改為“慘絕人寰”或“駭人聽聞”。B項推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產）。不合語境，應改為“歷久彌新”。D項惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，傳神。不合語境，應改為“淋漓盡致”。]

13.C（A項“篡改、否定和歪曲”語序不當，應改為“否定、篡改和歪曲”。B項“塑造公眾的信賴和官員的用權習慣”動賓搭配不當。D項成分殘缺，“發(fā)現(xiàn)”前加“使他們”。）

14.B

15.示例：①尋常百姓也持守這樣的治家信條②也留下許多流傳后世的經典文章③無疑是一件很有意義的事情

16.第①處：把“來自”改為“是”;第③處：把“根據(jù)”改為“經過”;第④處：把“十分突出”改為“一定”;第⑥處：把“自薦”刪去;第⑧處：把“務必”刪去。（每改對一處得1分）

五、17.略

《文言詞語之虛詞》

1.A（A項兩個詞均解釋為我。B項前者為代詞，他的;后者為副詞，表猜測。C項前者為連詞，如果;后者為代詞，如此。D項前者為動詞，認為;后者為連詞，因為。）

2.D[D項都表修飾關系，連接狀語。A項前者為介詞，用;后者為介詞，因為。B項前者為代詞，定語，它的（秦的）;后者為指示代詞，這，那。C項前者為連詞，因為;后者為介詞，替。]

3.C（C項兩個“而”均表轉折，卻。A項兩個“以”均為介詞，前者譯為因為;后者譯為用。B項前者譯為用來……的;后者表原因。D均為副詞，分別為前者譯為是;后者譯為才。）

4.B（B項均作名詞，解釋為“地方”。A項前者為介詞，替;后者為介詞，被。C項前者為代詞，其中;后者為代詞，那。D項前者為連詞，并且;后者為副詞，尚且。）

5.B（B項兩個“以”都是表目的連詞。A項兩個“則”都是連詞，但前者譯為原來;后者譯為就，表承接。C項前者是連詞，表遞進;后者是副詞，譯為“暫且”。D項兩個“之”都是結構助詞，前者為定語的標志;后者取消句子獨立性。）

6.B（B項均為副詞，怎么。A項均為副詞，前者譯為就;后者譯為竟然。C項前者為連詞，但;后者為代詞，這樣。D項前者為介詞，因，憑;后者為連詞，表目的，相當于“來”。）

7.C（C項前者，介詞，憑借;后者介詞，按照。A項連詞，提，于是;B項均表被動，與“所”結合，譯為被;D項介詞，和，跟，同。）