【技法指津】

古詩比較閱讀，主要是將兩首（偶爾也有三首）詩詞加以比較分析，找出它們相同之處或不同之處。考題中要求我們比較的內(nèi)容有：意象、意境比較，題材比較，手法比較，主題比較，情感比較，語言風(fēng)格比較等幾個方面。

一、意象、意境比較

意象、意境比較常見題型有：（1）這兩首詩（某些詩句）的意象有什么特點？營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（2）這兩首詩（某些詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

對此，我們可以按如下步驟答題：

1.抓住詩中的主要意象。

2.從品味關(guān)鍵字詞入手抓住意象的特點。

3.進(jìn)行必要的聯(lián)想、想象，體會詩中這些意象給我們的感受。

4.選擇準(zhǔn)確的詞語概括。例如幽深僻遠(yuǎn)、清幽明凈、幽靜平和;雄渾壯闊、雄渾剛健;孤寂冷（凄）清;恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、安謐美好等。

5.總結(jié)不同點或相同點。

二、內(nèi)容、情感比較

內(nèi)容、情感比較常見題型有：（1）這兩首詩都有什么特點，請簡要分析。（2）這兩首詩都表達(dá)了什么情感，試分析是如何表達(dá)的。

鑒賞古詩要善于從字里行間讀出作者特定的思想、特定的心境和特定的情感。解答此類題，主要有以下幾種方法：

1.讀古詩的題目，題目往往點明了古詩的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。

2.要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，做到知人論世。

3.扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，要細(xì)心捕捉字里行間的情感信息。

4.找出能傳達(dá)作者情感的意象加以揣摩，準(zhǔn)確把握作者的情感傾向。

5.注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨。

三、手法、技巧比較

手法、技巧比較常見題型有：（1）試從表現(xiàn)手法（修辭手法、抒情方式）的角度，就××方面比較不同或相同之處。（2）這兩首詩都使用了××手法來表達(dá)情感的。

針對手法、技巧題，首先，需要熟悉一些術(shù)語。比如抒情方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法。其中抒情方式有直接抒情、間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表現(xiàn)手法有比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實相生、動靜結(jié)合等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。修辭手法：比喻、排比、對偶、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)等。其次，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照“手法+表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。

四、煉字、語言風(fēng)格比較

煉字、語言風(fēng)格比較常見題型有：（1）某作者的風(fēng)格是××，這兩首詩是如何體現(xiàn)的？（2）這兩首詩都用了什么字，請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句，抓關(guān)鍵字詞;二是分門別類抓語言風(fēng)格。解答比較遣詞煉句的鑒賞題，可以按照分析詞語含義、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。

對此，我們可以按如下步驟答題：第一步是解釋該詞語在詩中含義;第二步是指出該詞語有無活用、修辭情況;第三步，將該詞語放入句中，翻譯該句，結(jié)合全詩的意境和情感來分析該詞語的表達(dá)效果。

【閱讀訓(xùn)練】

雨過山村

王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

答張十一功曹

韓 愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。

未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。

閱讀上文，回答問題。

這兩首詩歌中都用了“閑”字，請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答：_______________________________________________

尋陸鴻漸不遇

皎 然

移家雖帶郭①，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。

訪中洲

姚 鏞

踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。

相逢未暇論奇字②，先向水邊看白云。

[注]①帶郭：意思是靠近外城。②奇字：一種異于小篆的字體。

閱讀上文，回答問題。

請簡要分析這兩首詩的人物形象

答：_______________________________________________

早 梅

齊 己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺①。

早 梅

柳宗元②

早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。

朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。

欲為萬里贈，杳杳山水隔。

寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。

[注]①“望春臺”，既指觀賞春景的高臺，又喻指京城。②柳宗元21歲入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時期。

閱讀上文，回答問題。

1.作者齊己早年曾熱衷功名，頗有抱負(fù)，但科舉失利，未得酬志。從尾聯(lián)可以看出他當(dāng)時有什么樣的心愿？

答：_______________________________________________

2.請簡要分析柳宗元詩抒發(fā)的情感。

答：_______________________________________________

3.這兩首詩同樣是寫早梅，分別刻畫了梅花什么樣的形象。

答：_______________________________________________

從軍行

李 白

百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。

突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。

江 雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

閱讀上文，回答問題。

這兩首詩最后一句中的“獨”字都富有表現(xiàn)力，但內(nèi)涵不同，請簡要分析。

答：_______________________________________________

柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

垂 柳

唐彥謙

絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？

楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。

閱讀上文，回答問題。

請簡要賞析兩首詩歌的語言風(fēng)格。

答：_______________________________________________