“語言通順”,是寫作的一般要求,它反映著作者駕馭書面語言的能力。其意思包含兩個方面:一是用詞恰當(dāng)、妥帖。用的詞語恰好能表達(dá)心里想的內(nèi)容和情境,讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致。二是句與句之間通順暢達(dá),文氣貫通,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來。那我們?nèi)绾巫龅秸Z言通順呢?
其一,文字通順。人們在長期的語言實踐中可以總結(jié)出話怎樣說才算通順,怎樣說就別扭,而別扭的話不僅別人聽不明白,自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣,比如,我們可以說“深情厚誼”,也可以說“深厚情誼”;可以說“濃情蜜意”,卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此,先說什么,后說什么,有約定俗成的規(guī)律,我們在寫作中遵循這些規(guī)律,文章就會寫得通暢。
其二,語言規(guī)范。一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩,不能隨意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛??;三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言俚語外,一般不使用方言俚語,不亂用外文等。作為中學(xué)生應(yīng)更多地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)規(guī)范性的語言,不宜亂用時髦語言。有些學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語言,采用稀奇古怪的詞,叫人半懂不懂。像“酷斃了”“帥呆了”等,破壞了語言的規(guī)范性及純潔性。因此,作文時語言要力求規(guī)范,在文字書寫和用語造句上合乎漢語的標(biāo)準(zhǔn)。尤其要注意:(1)不用方言詞語。(2)不用令人費解的簡稱。(3)不隨意生造詞語。(4)不濫用文言詞語,而應(yīng)做到文白相宜,不提倡用文言作文。
其三,意思連貫。文章中的每一段文字,都要統(tǒng)一于一個話題,圍繞著一個中心;一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來,可以根據(jù)人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律,根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列,也可以憑借語法手段(關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等)或修辭手法(排比、對偶等)來組合各個句子;句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系,如用主語承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應(yīng),還應(yīng)增添必要的過渡性語言,避免由于思維的速度大大快于表達(dá)的速度而引起的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化的“跳躍”現(xiàn)象。
其四,語言準(zhǔn)確。即有些問題、有些看法表達(dá)時要講究分寸?!拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎?”等等,是全稱還是特稱,一定要搞清楚,千萬不要以偏概全,將個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如:“發(fā)牢騷,是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來,雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適,但終究是一些真實的意見,當(dāng)然里面不免有些偏激的成分,但一定要認(rèn)真地對待。”這段文字,學(xué)生掌握的分寸就比較好,“有些不太合適”“里面不免有些偏激的成分”,兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點,使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
其五,掌握韻律。漢語有音調(diào)上的變化,還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化,在人的視覺或聽覺中會形成自然的節(jié)律,從而產(chǎn)生韻律感。如人們一般會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,因為后面的說法從直覺上就讓人感覺別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運用在寫作中,也有助于將文章寫得文從字順。
語言通順的誤區(qū),除了不合語法規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確等常見失誤以外,還包括以下誤區(qū):(1)堆砌詞語,缺少細(xì)節(jié)。如:“為了求學(xué),我從離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方來到這里,租了一間小屋子獨自生活。白天與同學(xué)相伴為樂,夜晚與身影相伴讀書。冬天滴水成冰,寒風(fēng)咆哮,夏天高溫酷暑,暑熱難熬??嘧x中我拋棄了脆弱,學(xué)會了堅忍。”對于如何夏戰(zhàn)酷暑、冬戰(zhàn)嚴(yán)寒等內(nèi)容,缺少具體的細(xì)節(jié)描寫。(2)語意不暢,前后剝離。如:“生活是一部未經(jīng)校對就匆匆發(fā)表的小說,生活是一場未經(jīng)排練就匆匆上演的長劇,因而在生活中犯錯誤是不可避免的,我們怎能一遇挫折就自暴自棄呢?”開始議論的是錯誤不可避免,后面議論的是不能在挫折面前倒下,中間缺少了必要的推理過程,明顯脫節(jié)。(3)裝腔作勢,無病呻吟。如:“試卷發(fā)下來了,我大失所望:不及格。我是多么的倒霉,多么的不幸,多么的痛苦,多么的無奈?!边@些誤區(qū)都是我們寫作時應(yīng)該避免的。
要突破“語言通順”這一關(guān),還需要培養(yǎng)良好的語感。語感,即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感在寫作中起著極其重要的作用。我們在執(zhí)筆行文時想的是“意”,寫出來的卻是“文”,這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進行。
怎樣培養(yǎng)自己的語感呢?最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章,最好能熟讀成誦。這樣,一些好的語言就會形成范例,并進而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽。聽廣播,聽別人讀文章,這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯,確切掌握詞語的含義,要懂得一點語法。平時說話也要注意不出錯誤。只要向這些方面努力,做到語言通順就不難了。