【技法梳理】

作為寫作的觸發(fā)點，動情點可以作為文章的引入部分。如朱成玉的散文《捆綁苦難》的開頭寫道：“在那次關(guān)于礦難的采訪中，我接觸到一位雙重苦難的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子?！逼浜蟮奈淖侄际菄@婦女對待苦難的態(tài)度的。此外，“動情點”同樣可以作為文章的高潮出現(xiàn)。如《警察與贊美詩》中當蘇比突然在贊美詩中醒悟，想要洗心革面重新做人的時候，警察突然找上門，使全文達到高潮，同時作者也開始了收尾工作，故事雖戛然而止，但卻又余味悠長。

由此可見，動情點就包含在一個個細節(jié)里。要捕捉動情點，我們就要用心感悟生活，主動體察真情。那么如何才能讓文章打動讀者呢？

一、細化動作，延長過程

“細化動作，延長過程”即將人物的某一動作放大，對其進行生動細致的描寫，如人物的一顰一笑、一言一行等，抓住這些動作對其進行細化，將有助于折射出更廣闊的生活圖景。如賈平凹的《我不是個好兒子》：

把母親送出醫(yī)院，看著她上車要回去了，我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替了孝順的，但我如今只能這樣??！母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。眼看著車越走越遠，最后看不見了。我回到病房，躺在床上開始打吊針，我的眼淚默默地流下來。

作者將母親對兒子的關(guān)懷動作化，并同時將動作細化，分步驟、多角度對其進行刻畫，如同電影拍攝中的慢動作回放，同時又給以特寫，讓一個關(guān)愛兒子的母親的形象躍然紙上，讓一個滿心愧疚的兒子流淚的原因更為具體。

二、變換角度，增加層次

“變換角度，增加層次”即從他處他人的角度來渲染氣氛、增強感受。如《心靈雞湯》一文中的片段：

“楊勇，真羨慕你。你媽媽竟然送了雞湯過來，還留了一張紙條。”張曦用充滿羨慕的雙眼望著我說。

室友們都羨慕說：“這雞湯好香啊?！?/p>

也許是聽到我大聲的呼喊，嚴厲的生活老師打著手電筒走進了我們寢室。本以為他會太嚴厲地批評我們寢室的不安靜，結(jié)果他什么也沒說，只是用手電筒照了一下我手中的保溫杯，似乎明白了什么，就離開了。

這段文字從不同人的角度來贊美母親送來的雞湯，其目的并不是寫雞湯的美味，而是為了彰顯母愛。那濃濃的雞湯，無論是聞到味道的同學，還是聽到喧嘩聲音的老師，只要看到那保溫杯，就似乎感受到了母親的關(guān)愛。作者為文章設(shè)置了動情點，豐富了母愛的內(nèi)涵。

三、環(huán)境描寫，營造氣氛

環(huán)境描寫是服務(wù)于文章主題和人物特征的。適當?shù)沫h(huán)境描寫既可以渲染氣氛，反映人物性格，又可以推動情節(jié)、深化主題，讓讀者感受到作者心靈深處的思想與情感。環(huán)境描寫可以是連串式描寫，即多次使用景物描寫使故事情節(jié)更加真實，更加吸引人，也可以是情景式描寫，將人物內(nèi)心的情感自然滲透到外物之中，使情景合一、水乳交融，從而引發(fā)讀者的共鳴。如：

在一個煙霧彌漫的傍晚，我獨自走在一條幽深的小街上。小街上沒有一個人，只有幾輛破車孤零零地橫在旁邊，像一頭頭病入膏肓的老水牛伏在那里。一陣冷風吹來，我不禁哆嗦一下，豎起了我的衣領(lǐng)，雙手插在衣兜中。

這段文字是非常鮮明的環(huán)境描寫，不僅告訴讀者當時的環(huán)境，而且還反映出主人公當時的心情。在環(huán)境的渲染下，讀者極容易與主人公的情感產(chǎn)生共鳴。

四、細節(jié)描寫，觸動心靈

一個眼神，一個微笑，一句話語，一件尋常的小事，或者是一個微不足道的細節(jié)，總能觸動你的心靈，牽動你的情思，引發(fā)你的思考，將這些細節(jié)運用到文章中，同樣可以收到打動人心的效果。如下面這一細節(jié)：

他把手伸向了我，這是一雙枯瘦的手，筋骨從外皮中突出來，像那老樹上的枯藤，錯亂地纏在他的手上。我不由自主地把手從上衣口袋中抽出來，把渾身都搜遍了，也沒找到一分錢。我忽然想起，出門時忘了帶錢了。我頓時尷尬起來，不知道該怎樣面對他?？伤砂T的身體，襤褸的衣衫，枯黃的臉，仿佛在告訴我，他確實很需要幫助。

本段的特色在于人物的“手”上，作者將一個乞丐老人的手描繪得栩栩如生，這樣的手伸到人的面前，大概善良的人們是難以拒絕的，而作者的尷尬正是由此開始的。

五、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

類比聯(lián)想，即以他物言此物，以他人言此人。這種寫法通俗易懂。描寫一個人時，可以類比聯(lián)想到大眾熟知的某個人，使讀者對人物形象的把握更加細膩深刻。如：

我忽然覺得自己仿佛置身于古裝電視劇里的客棧，小二用一口流利的京片子問道：“客官，您要點什么吶？”滿臉堆笑，雖然站在面前的是這位東北老爺爺，未見得有絲毫諂媚，那也一掃身處“冰塞”江南的陰霾。

我想起了他人口中對東北人的描述：女兒彪悍干練卻也不失細致；男子大氣豪爽卻也不少忠義，老爺爺坐在我面前跟我閑聊起來，嗓門洪亮，神態(tài)自若，沒有半點隔閡，似與老友神聊，羞得有那南方人的小家子氣的我無地自容。

本段中，作者由眼前的“東北老爺爺”聯(lián)想到所有東北人，無形中將南北方人進行了對比，贊美了北方人的豪爽，顯出自己的窘態(tài)。

“感人心者，莫先乎情。”英國詩人塞·柯爾律治也說過類似的話：“只有動情寫成的作品才能動人以情?！蓖瑯拥脑捲诘业铝_那里也可以聽到：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動人心?！笨梢姡髡叩膭忧辄c恰恰就是閱讀者的共鳴點。無論是看小說還是看電影，讓人們落淚的不是長篇累牘的說教，而是真情的流露，哪怕只是一個眼神、一段旋律。

寫文章離不開“雪中送炭”，也不能少了“錦上添花”，擺正兩者的位置，處理好兩者的關(guān)系，不僅能夠避免華而不實的文風，還能夠創(chuàng)作出文質(zhì)皆美的好文章來。

【思考練習】

俄羅斯的偉大作家屠格涅夫，青年時覺得生活無聊而平淡，年輕的心已不愿負擔人世間的孤苦。他來到懸崖絕壁邊，面對夕陽，把腳一提，忽然有什么獨特的聲音傳來，他不禁側(cè)耳一聽——原來是嬰兒的啼哭聲。在這暮靄籠罩的荒山野嶺上，孱弱而無助的生命依然高高在上！他轉(zhuǎn)身循聲奔去……

他終于在生命的懸崖絕壁上感受到生命啼哭的意義。

戰(zhàn)勝生命絕望的力量恰恰在于生命的本身。

閱讀上文，回答下列各題。

1.此文的動情點在何處，為什么？

答：_____________________________________________

2.一篇記敘文的動情之處在哪里？

答：_____________________________________________

3.寫作時如何抓住動情點？

答：_____________________________________________

4.如何讓自己的文章扣人心弦？

答：_____________________________________________