我們家有“三國(guó)”，媽媽是“魏國(guó)”，爸爸是“蜀國(guó)”，我則是“吳國(guó)”。

為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閶寢寗?shì)力強(qiáng)大，常常“興兵”，挑起爭(zhēng)端，最后以凱旋做句號(hào)。剩下是“支離破碎”的我和“易守難攻”的爸爸。比如今天，媽媽買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，我垂涎三尺，于是趁媽媽不注意，掀開(kāi)蓋子，吃了一口，不料被“魏國(guó)精兵”發(fā)現(xiàn)，不由分說(shuō)，把我罵得狗血淋頭：“你這孩子還偷吃，這是給客人買(mǎi)的……”我連忙投降討?zhàn)垼劬r(shí)不時(shí)地瞟向爸爸，真希望“蜀國(guó)”派出救兵?？蓻](méi)用，“魏國(guó)”不費(fèi)吹灰之力得了我“吳國(guó)”的“半壁江山”。

“蜀國(guó)”雖然實(shí)力強(qiáng)大，但總不“起兵”，只作“防守”，堅(jiān)如銅墻鐵壁，連“魏國(guó)”也不能攻破。只不過(guò)最近我開(kāi)始聯(lián)手“魏國(guó)”討伐“蜀國(guó)”了。在回老家的路上，媽媽對(duì)爸爸發(fā)起進(jìn)攻：“你在這里給我亂按什么?。俊卑职殖脣寢岄_(kāi)車(chē)的時(shí)候，按了一下雨刷按鈕?！拔易屇隳芸辞宄??！卑职忠荒槦o(wú)奈地說(shuō)。“我不需要！”媽媽氣急敗壞地嚷道?！鞍职郑愀墒裁茨?？別影響媽媽開(kāi)車(chē)?！蔽以谝慌躁庩?yáng)怪調(diào)地附和著。頓時(shí)，車(chē)上一片沉默。幸好這次三方都鳴金收兵，不再繼續(xù)戰(zhàn)斗了。

我在“三國(guó)”排名中一直是末尾，許多因素困擾著我，讓我實(shí)力漸弱。這天晚上，我做完作業(yè)，寫(xiě)完日記，彈完鋼琴，看了一下表，才八點(diǎn)。我打算到廣場(chǎng)上玩會(huì)兒，可在半路上卻遭遇“蜀兵”伏擊攔截，使我“吳國(guó)”元?dú)獯髠谖摇皡菄?guó)”的寡不敵眾之時(shí)，連通常以“防守”為主的“蜀國(guó)”也來(lái)攻擊，真是天要亡我啊！

“三國(guó)”爭(zhēng)斗的局面還有很多，到現(xiàn)在為止，“三國(guó)”仍處于鼎立狀態(tài)之中。

【指導(dǎo)教師：張順國(guó)】

點(diǎn)評(píng)

透過(guò)這篇習(xí)作可以看出小作者的知識(shí)儲(chǔ)備很充足，對(duì)三國(guó)歷史比較了解。將媽媽比作“魏國(guó)”，爸爸比作“蜀國(guó)”，而自己卻是“吳國(guó)”，抓住了每個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)，同時(shí)也反映出自己一家三口各自的個(gè)性特點(diǎn)。習(xí)作以“三國(guó)鼎立”來(lái)建構(gòu)故事，構(gòu)思巧妙，每件事的矛盾突出，很容易引起讀者的興趣。