逝者如斯，不舍晝夜，留給人美好的記憶，無盡的眷戀。無數(shù)感人至深的情景在歲月的長河中留下了美麗的漣漪，使人常懷一顆感激的心！

——題記

晨風(fēng)輕拂著臉龐，難了這段情的我站在陽臺上，仰望滿天白云，瞬間，我的腦海中閃過一個(gè)清晰的身影，她就是我尊敬的張老師——一個(gè)我應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝的人！

二十多歲的她，長發(fā)飄飄，教我兩年了，我不由得對她產(chǎn)生了一種情有獨(dú)鐘的感覺。一個(gè)對她的言行總打99分的我，無法擺脫對她的敬佩、愛慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……

“如詩的年華，卻沒有詩的瀟灑;輕松的年齡，卻沒有輕松的日子;也曾有過雄心勃勃的壯志，也曾有過青春的美感，但瞬間又被無情的現(xiàn)實(shí)一一沖破，整天望著夕陽憂傷、失望。眾多的苦惱包圍著我，常常使我迷惘、彷徨，幾乎無法學(xué)習(xí)。好像處在十字路口，不知該向哪兒走?！蔽蚁蚶蠋熓稣f著。

“人生就這么微妙，好像蒙著一層神秘的面紗，讓人捉摸不透。也就在這尋求中，人生之樹的年輪又無情地轉(zhuǎn)了一圈，懂嗎？”老師富有哲理性的話點(diǎn)燃了我的心燈，引導(dǎo)我昂首向前。噢，老師的真心關(guān)愛，應(yīng)懷感激！

當(dāng)老師第一次把我胸前的一根頭發(fā)拿掉時(shí)，剎那間，我心中涌起一種感覺，一種難以描述清楚的感覺。但當(dāng)她屢次為我整理衣衫時(shí)，我才知道，那是感激——一種發(fā)自內(nèi)心深處的感激之情。

一份50分的試卷遞到我手中，燙手的試卷像電著了我似的，讓我無法接受。一氣之下，撕碎試卷，讓它做蝴蝶狀滿天飛。老師拉著我，把我拽到走廊，她不停地加重語氣。然而我卻冷漠地盯著她，抵抗著她。她似乎讀懂了我的內(nèi)心，又說了一句：“龍鳳畢竟是稀有動(dòng)物，爭取吧！”我又后悔了。后悔我以往的言行，以及對老師的傷害，我哽咽了……

休息日，為這件事仍不放心的她來到我家。她耐人尋味的話語給我鼓舞，給我勇氣。她幫我訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我奮發(fā)，使我打心眼里喜歡她、親近她。噢，老師，真摯的情懷，真心的關(guān)愛！老師，謝謝你！

……

晚風(fēng)拂過我的臉龐，難以傾訴心曲的我站在陽臺上，仰望天上閃爍的繁星，總想對她——我的張老師，道聲謝謝，再訴衷腸！

【簡評】

細(xì)節(jié)傳情。 如 “當(dāng)老師第一次把我胸前的一根頭發(fā)拿掉時(shí)”，“當(dāng)她屢次為我整理衣衫時(shí)”，“老師拉著我，把我拽到走廊，她不停地加重語氣”等，作者眼光獨(dú)到，抓住這些看似不起眼的生活細(xì)節(jié)，其中，有拿掉一根頭發(fā)，整理衣衫和拉、拽等動(dòng)作，又有“加重語氣”時(shí)的情態(tài)。作者用以表現(xiàn)老師關(guān)愛學(xué)生的一腔真情，是老師贏得學(xué)生感激的情感之源。

語言優(yōu)美。文章抒寫老師給予的關(guān)愛，感情真摯，筆觸細(xì)膩，語言極其優(yōu)美。如“晨風(fēng)輕拂著臉龐，難了這段情的我站在陽臺上，仰望滿天白云……”，“如詩的年華，卻沒有詩的瀟灑……”。再如“人生就這么微妙，好像蒙著一層神秘的面紗，讓人捉摸不透”，“龍鳳畢竟是稀有動(dòng)物”等語言，更具哲理美。優(yōu)美的語言，無疑加強(qiáng)了文章的感染力。首尾呼應(yīng)，外加題記，結(jié)構(gòu)也很完美。