【摘 要】高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的作用日益凸顯,對(duì)于增進(jìn)師生關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展有著重要意義,但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中由于教師學(xué)生之間未能實(shí)現(xiàn)良好的配合,這導(dǎo)致了教學(xué)交往缺失現(xiàn)象的存在。為促進(jìn)高校體育教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展,必須處理好體育教學(xué)中的教學(xué)交往。本文以體育教學(xué)中教學(xué)交往內(nèi)涵為背景,分析其缺失的原因并提出構(gòu)建教學(xué)交往的相應(yīng)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué) 教學(xué)交往 缺失 建構(gòu)
近年來(lái),高校體育教學(xué)事業(yè)迅速,新型教學(xué)模式的貫徹實(shí)施促進(jìn)了教學(xué)交往的發(fā)展,教學(xué)交往要求師生之間的良好互動(dòng)和相互配合,有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是這種新型的教學(xué)體質(zhì)在貫徹實(shí)施過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題,教學(xué)模式比較單一,缺乏配合性和創(chuàng)造性。
高校體育教學(xué)與普通的教學(xué)存在著差別,它不僅要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握,還注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),這要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面加強(qiáng)。學(xué)生良好素質(zhì)的形成就要求良好師生關(guān)系的構(gòu)建,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分了解學(xué)生的水平和要求,與學(xué)生進(jìn)行交流。教學(xué)交往是教師和學(xué)生之間最基本的交流方式,因此為促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展,進(jìn)行教學(xué)交往構(gòu)建有著重要意義。
一、教學(xué)交往的內(nèi)涵
人類(lèi)通過(guò)溝通、理解進(jìn)行交流,并對(duì)彼此產(chǎn)生相互作用,這是人類(lèi)生存中必不可少的一項(xiàng)生活方式。在彼此的溝通交流中將雙方的信息進(jìn)行交換、共享,使綜合素質(zhì)能力得到全面發(fā)展和提高。教學(xué)交往是指發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)中的交流方式,以教師和學(xué)生為主題,以課堂為施展舞臺(tái),在教學(xué)活動(dòng)中就彼此關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行探討,從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的目的。在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生就專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行探討,并兼顧到師生感情,多角度著手進(jìn)行全方位的交流。因此,良好地教學(xué)交往至關(guān)重要,愉快輕松的教學(xué)環(huán)境有利于提高學(xué)生的知識(shí)掌握量,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的信任感,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
二、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的原因
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師是課堂的主角,教師扮演灌輸知識(shí)的角色,忽略學(xué)生思考能力和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中,也受到了這種傳統(tǒng)模式的影響,不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的重要性日益凸顯,學(xué)生的綜合能力才是學(xué)校教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)。韓愈的師說(shuō)中是這樣給老師下定義的:“師者,傳道、授業(yè)、授惑者也?!备咝sw育教學(xué)中,學(xué)生在課堂上習(xí)慣了單純聽(tīng)講的模式,傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的角色也只做到了“傳道”和“授業(yè)”,而沒(méi)有做到“解惑”。在這種方式的引導(dǎo)下,學(xué)生形成對(duì)教師的依賴性,不能自覺(jué)主動(dòng)地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,教學(xué)活動(dòng)變成了單一的教師傳授,這就造成了教學(xué)交往缺失現(xiàn)象的產(chǎn)生。
高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的原因主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
(一)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
受傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)鍵的制約,教師對(duì)自己位置的錯(cuò)誤定位,認(rèn)為只要認(rèn)真?zhèn)湔n講授就能幫助學(xué)生取得良好地學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致老師更多的在備課和教研討論上下功夫,把重心放在教學(xué)理念的改進(jìn)和教學(xué)方法的提高上,忽視了課堂上學(xué)生的主體地位,從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)不積極,不善于動(dòng)腦思考,不能做到自覺(jué)主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí),這都不利于教學(xué)交往的構(gòu)建。
(二)技能為主的練習(xí)
高校中的體育教學(xué)不同于普通專(zhuān)業(yè)的只是傳授,除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外它還要求專(zhuān)業(yè)技能的提高。學(xué)生為增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能只一味地在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,按照老師的要求掌握規(guī)定的技能,忽略了與老師之間的溝通交流。單純的技能訓(xùn)練占據(jù)了師生交往的時(shí)間,這就嚴(yán)重影響了教學(xué)交往的良好構(gòu)建。
三、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)措施
(一)樹(shù)立正確的教學(xué)交往理念
正確的教學(xué)理念是體育課程教學(xué)交往的第一步,根據(jù)教育部對(duì)課程改革提出的要求來(lái)看,師生之間的交流至關(guān)重要,為實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通,必須要樹(shù)立正確的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)師生之間良好的相互配合。老師要讓自己的教學(xué)思路和方法在學(xué)生中得到實(shí)施,必須要讓學(xué)生熟悉自己的思路和講授模式,除此之外,還要了解學(xué)生的興趣所在及薄弱環(huán)節(jié)。教育工作者應(yīng)在課堂生做好學(xué)生的良師,在課下做好學(xué)生的益友,亦師亦友,減輕學(xué)生的緊張感,在愉快輕松的氛圍下更有利于學(xué)生在正確理念的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
(二)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師既是主導(dǎo)課堂的主導(dǎo)者,又扮演主體角色,使學(xué)生在課堂教學(xué)中比較被動(dòng),只是單純地扮演接受者形象。學(xué)生會(huì)對(duì)老師形成依賴感,不愿意獨(dú)立思考解決問(wèn)題,只是服從老師的安排,這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生作為課堂的主體積極參與課堂教學(xué),營(yíng)造良好的氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師機(jī)能樹(shù)立威嚴(yán)又不乏親切感。學(xué)生在積極參與的情況下自覺(jué)融入課堂,保證與老師的溝通交流,至關(guān)重要,這有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往的良好建構(gòu),保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)選擇合理的教學(xué)交往方式
教師與學(xué)生溝通交流中要選擇合理的交往方式,做到具體問(wèn)題具體分析,針對(duì)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)選擇合適的交往方式。即使是同一個(gè)班級(jí)的同學(xué),在學(xué)習(xí)能力的水平上也存在著很大的差距。對(duì)于程度較好的同學(xué)應(yīng)嚴(yán)格要求,防止退步;對(duì)于程度較差的學(xué)生要積極鼓勵(lì),幫助樹(shù)立自信,提高學(xué)習(xí)積極性。除學(xué)習(xí)程度之外,不同的學(xué)生之間也存在著性格差異,對(duì)于性格外向的學(xué)生要善于傾聽(tīng)其要表達(dá)的內(nèi)容;對(duì)于不善言談性格較內(nèi)向的學(xué)生要積極引導(dǎo),讓大家暢所欲言。為保證教學(xué)交往的良好進(jìn)行,教育工作者必須積極營(yíng)造良好的課堂氛圍,使學(xué)生能輕松愉悅地學(xué)習(xí),形成良性互動(dòng)。老師與學(xué)生之間良好的教學(xué)交往不僅能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的加強(qiáng)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,教學(xué)交往在現(xiàn)在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,這是順應(yīng)體育課程改革的必由之路,只有做到良好的教學(xué)交往建構(gòu)才能促進(jìn)高質(zhì)量的體育教學(xué)課程開(kāi)展。針對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)中傳統(tǒng)的落后模式仍有遺留,為促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的的良好開(kāi)展,必須要桌號(hào)教學(xué)交往的構(gòu)建工作這是高校體育教學(xué)良好發(fā)展的正確選擇。
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