【摘 要】通過(guò)體育課堂,讓體育的人文精神得到普及,是提升學(xué)生身體素質(zhì),提升學(xué)生文化素質(zhì)的更高目標(biāo)。體育精神是一種具有深遠(yuǎn)影響力,發(fā)展動(dòng)力的文化內(nèi)容,凝聚著體育運(yùn)動(dòng)的理想,蘊(yùn)含著體育精神的信念。體育精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、文化修養(yǎng),人生態(tài)度都有更為深層次,更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以在完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,在體育課堂中很好的呈現(xiàn)體育精神是體育教學(xué)需要關(guān)注和探索的問(wèn)題,通過(guò)培養(yǎng)興趣、組織活動(dòng)培養(yǎng)積極的體育風(fēng)貌,有社會(huì)責(zé)任感的體育心態(tài)和端正的體育期望。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 體育精神 教學(xué)探索
高中體育教育不僅是通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo),另外還要培養(yǎng)他們的體育精神,進(jìn)而影響學(xué)生的心理成熟程度,提升道德修養(yǎng),培養(yǎng)積極的人生觀、價(jià)值觀。
一、體育精神的價(jià)值
體育精神是在體育運(yùn)動(dòng)中形成的,展現(xiàn)體育風(fēng)貌、體育心態(tài)和體育期望的文化,是體育運(yùn)動(dòng)的支持和精髓,而體育課中除了技能知識(shí)的傳遞,體育精神的展示也有非常巨大的價(jià)值和作用。首先直接影響著學(xué)生人道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌和人格魅力的綜合展現(xiàn)。其次影響著比賽的狀態(tài)和境界。再次是體育和其他社會(huì)范疇進(jìn)行互動(dòng)溝通的橋梁。
高中階段的學(xué)生他們的人格發(fā)展、知識(shí)積累、身體素質(zhì)、愛(ài)好興趣都處于形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期中他們是否形成正確的自我認(rèn)知,是否能與他們形成良性互動(dòng),不僅和他們的知識(shí)教育息息相關(guān),更決定于他們的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)不僅是提升他們的身體素質(zhì)的課堂,另外還是他們形成互動(dòng),接觸社會(huì)的契機(jī)。體育活動(dòng)不僅與人的身體有關(guān),而且和人的精神世界密不可分。通過(guò)參加體育活動(dòng)和體育鍛煉,人的身體素質(zhì)得到了提高,意志得到了磨煉,勇氣被激發(fā),激情被喚醒。①體育精神與學(xué)生綜合能力的提升有這非常緊密的聯(lián)系,將給予他們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣,戰(zhàn)勝困難的資本。
二、體育精神的培養(yǎng)
1. 樹(shù)立體育精神教學(xué)的意識(shí)
體育教學(xué)要重視體育精神的培養(yǎng),體育教學(xué)的目標(biāo)一般是以量化的體育技能的達(dá)標(biāo)作為教學(xué)目的。要讓體育精神在課堂中發(fā)揮其價(jià)值和意義,那么就要在理念上重視體育精神的呈現(xiàn)。所以首先要充分認(rèn)
識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向,樹(shù)立“健康第一”的思想,認(rèn)識(shí)到體育精神在競(jìng)爭(zhēng)與合作、學(xué)習(xí)與生活等方面的價(jià)值,淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)規(guī)范教學(xué),突出強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的意志、精神、道德和人格的影響,②在體育教學(xué)中,教師首先加強(qiáng)意識(shí),重視體育精神,是在教學(xué)中呈現(xiàn)體育精神的前提。
2. 改進(jìn)教學(xué)方式
要在教學(xué)中呈現(xiàn)體育精神,這就需要老師們有創(chuàng)新思維,需要豐富教學(xué)手段,讓體育精神進(jìn)行有效的傳達(dá)。老師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,在教學(xué)技能的傳授過(guò)程中,融入對(duì)體育精神的講解,比如,籃球課的教學(xué)中,老師為了讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,可以通過(guò)一些課堂儀式讓課堂中的人文氛圍更加濃厚,通過(guò)一些趣味活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)體育精神的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,再有通過(guò)在體育課堂上發(fā)現(xiàn)體育精神榜樣,用榜樣的力量帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體育文化的確立。最后的課堂的評(píng)價(jià)上,除了對(duì)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能,所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)之外,還要注意對(duì)同學(xué)們對(duì)體育的興趣,所展現(xiàn)的體育風(fēng)貌進(jìn)行評(píng)價(jià),比如學(xué)生的體育態(tài)度,是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上、斗志昂揚(yáng);團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況,是否在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中和其他同學(xué)積極配合,主動(dòng)關(guān)心他人;體育風(fēng)貌,在運(yùn)動(dòng)中是否展現(xiàn)出青年人堅(jiān)定的自信和熱情。
3融入教學(xué)評(píng)價(jià)
首先要讓體育精神的呈現(xiàn)形成深層次的影響和作用,在整個(gè)課堂中呈現(xiàn)積極、向上、健康的體育氛圍,就要在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入對(duì)體育精神的評(píng)價(jià)。老師對(duì)體育精神的呈現(xiàn)效果,學(xué)生們的精神面貌狀態(tài)都是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。老師能否在教學(xué)中貫穿體育精神,學(xué)生是否領(lǐng)悟了體育運(yùn)動(dòng)為我們帶來(lái)的精神內(nèi)涵,這些評(píng)價(jià)的生成將有助于形成教師呈現(xiàn)體育精神的動(dòng)力。
三、結(jié)語(yǔ)
體育課是傳遞育精神的重要手段,教師在課堂中牢固樹(shù)立傳遞體育精神的意識(shí),在教學(xué)中不斷改進(jìn)傳遞體育精神的的手段,在教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中融入對(duì)體育精神呈現(xiàn)狀態(tài)的評(píng)價(jià),都是提升體育教學(xué)成效,實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的手段。而體育精神的呈現(xiàn),體育文化的形成都不是一種簡(jiǎn)易的過(guò)程,不能依據(jù)理論的傳授、技能的教授讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)體育精神的內(nèi)涵,而是需要真正在課堂中有意識(shí)地、有方法的、形成體系的進(jìn)行體育精神的呈現(xiàn),才能真正讓學(xué)生們?cè)隗w育課中形成積極健康、奮發(fā)向上的體育風(fēng)貌,在參與或者觀看體育比賽的過(guò)程中,形成端正的體育期待。
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注釋:
①?gòu)堉擒?,試論如何在籃球課中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神2012.12
②呂曉標(biāo),程正良.論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(2)