體育教學(xué)中的德育滲透是學(xué)校德育教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格人才的重要途徑。毛澤東早在《體育之研究》一文中曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”?？梢?jiàn)，體育與德育在教育活動(dòng)中是相互滲透，相互影響的。因此，體育教學(xué)不僅要注重育體更要注重育心。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，陶冶情操，鍛煉意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。所以，體育教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。那么，在體育教學(xué)中，如何進(jìn)行德育滲透，使育體和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，下面就這一問(wèn)題結(jié)合本人的工作實(shí)踐談些體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大德育觀意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予較高的期望，都希望自己的孩子能考上一個(gè)理想的大學(xué)，將來(lái)能夠順利地就業(yè)。所以，重智育輕德育便是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象。教師由于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，也受家長(zhǎng)的重托，工作的主功方向也便放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，學(xué)生的思想品德教育也就束之高閣。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師的觀念是德育滲透的前提。讓家長(zhǎng)、體育教師、任課教師充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位和在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，改變只注重智育而忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等各方面均衡發(fā)展，這樣育人工作便有的放矢。青少年時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們最需要體育鍛煉，因?yàn)橥ㄟ^(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生身體各器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長(zhǎng)發(fā)育正常又能促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。因此不論是家長(zhǎng)還是教師都要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大德育觀，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)，大力配合學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展，從而促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)中的德育教育不斷深入及學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

二、塑造形象，發(fā)揮樣板功效作用

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，教師的言傳身教非常關(guān)鍵。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德形象。體育教師的舉手投足、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無(wú)不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，影響著學(xué)生品質(zhì)的形成。體育教師要舉止大方，談吐文明。教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”，“身教重于言教”，證明了良好師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)要力爭(zhēng)做到\"五規(guī)范\"：即規(guī)范語(yǔ)言，使用普通話(huà)和文明用語(yǔ)；規(guī)范示范，動(dòng)作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范儀表，衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿(mǎn)；規(guī)范行為，舉止大方，處事得體；規(guī)范環(huán)境，教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美。體育教師嚴(yán)于律己，率先示范，發(fā)揮樣板功效作用，促進(jìn)學(xué)生自我教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

三、著手內(nèi)容，立足實(shí)踐體驗(yàn)滲透

體育學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，教材中含有大量的德育因素，不同的教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的德育教育效果也不盡相同。比如田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項(xiàng)目可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力；體育游戲教學(xué)可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；民族傳統(tǒng)體育可增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心與自豪感；體育與健身理論知識(shí)可向?qū)W生介紹中國(guó)體育名星取得為祖國(guó)所取的輝煌成就及中國(guó)北京奧運(yùn)勝會(huì)取得成功等事例，使學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的突飛猛進(jìn)和體育事業(yè)取得巨大成就，極大的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感，能激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺(jué)性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的體育教材內(nèi)容，教師要根據(jù)其特點(diǎn)，充分考慮教材的德育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確德育目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，立足實(shí)踐，有的放矢地把德育滲透到教學(xué)中，在體驗(yàn)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

四、抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合事件進(jìn)行滲透

體育實(shí)踐課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的思想和行為習(xí)慣最容易表露，有的正確，有的錯(cuò)誤。教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)到可能會(huì)出現(xiàn)什么思想教育的事件，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，就能起到很好的教育作用。例如，在進(jìn)行接力跑比賽或其他體育竟賽時(shí)某些學(xué)生為了取勝而弄虛作假、違反規(guī)則的情況較為普遍。教師必須認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行教育。比賽結(jié)束后，及時(shí)小結(jié)，公正評(píng)價(jià)，這樣，才能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為。如果教師視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，出現(xiàn)違反規(guī)則的情況也不理會(huì)，這樣就失去了教育的時(shí)機(jī)，非但不能達(dá)到教育的作用，相反，學(xué)生還誤把錯(cuò)誤當(dāng)正確，長(zhǎng)此以往，反而助長(zhǎng)了學(xué)生的不良行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，教師善于抓住有利的時(shí)機(jī)及結(jié)合課堂一些突發(fā)事件，捕捉學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行加以啟發(fā)誘導(dǎo)，一定能夠達(dá)到促其轉(zhuǎn)化的效果。

五、利用環(huán)境，磨練學(xué)生意志品質(zhì)

環(huán)境對(duì)改變學(xué)生的道德作風(fēng)和意志品質(zhì)有直接的影響。體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行，受自然環(huán)境影響較大，冬冷夏熱、風(fēng)吹日曬，恰恰是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的考驗(yàn)，也能夠提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。教師要善于利用環(huán)境這一特殊條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)自然條件的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在各種自然環(huán)境中成長(zhǎng)鍛煉。

總之，體育教學(xué)滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在體育教學(xué)中，處處都存在著德育因素，只要教師用心體會(huì)，體育將成為德育教育的一個(gè)良好渠道。實(shí)踐證明通過(guò)體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)中實(shí)施德育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是在新時(shí)期，新形式下，難度特別大，對(duì)教師的各方面素質(zhì)提出了較高的要求，但只要我們本著“以育人為本，以學(xué)生為中心”的思想，在我們的精心調(diào)教下，學(xué)生的身體健康和心理健康就一定會(huì)得到提高，成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的新世紀(jì)接班人。