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        俯身平視,才能關(guān)注

        2014-04-29 00:00:00彭征
        儷人·教師版 2014年7期

        新課程提倡的新的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是師生交流,持續(xù)發(fā)展的過程,教師必須尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,加強(qiáng)師生間的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共享、共識、共進(jìn)。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)困生來說,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在于如何叩開他們長期以來對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)形成的恐懼的心靈閘門,點(diǎn)燃起學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信念,激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。歐拉曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。筆者認(rèn)為,激發(fā)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑是:俯身平視,傾聽他們的心聲,用一顆誠摯的心去震撼他們緊閉的心扉,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的熱情。

        高中數(shù)學(xué)課程對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,提高提出問題、分析和解決問題的能力,形成思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度,人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。但是,由于學(xué)生個體的差異,一些主、客觀因素以及智力因素和非智力因素的影響,在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中形成了一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生。

        高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的不良表現(xiàn)主要有:對數(shù)學(xué)教師教學(xué)產(chǎn)生依賴,存在惰性心理;對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)被動接受,產(chǎn)生疲憊心理;對學(xué)好高中數(shù)學(xué)喪失信心,沒有堅定的信念,產(chǎn)生急躁、自卑心理。他們或多或少對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼、焦慮、抵觸等不良情緒,認(rèn)為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是一件痛苦的事。如何切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化這些高中數(shù)學(xué)學(xué)困生成了高中數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。

        一、俯身平視,是對數(shù)學(xué)學(xué)困生的一種賞識和尊重

        新課程的學(xué)生觀核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,包含三層含義:一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展,二是面向每一位學(xué)生,三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)困生也同優(yōu)等生、中等生一樣渴望進(jìn)步,渴望有所作為。他們也是一塊濮玉,只是缺少雕刻而已。作為一名數(shù)學(xué)教師要有一雙慧眼,善于從他們身上了解他們的志趣和個性特征,觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點(diǎn),對他們加以賞識。首先,俯身平視與數(shù)學(xué)學(xué)困生溝通,讓他們感受到數(shù)學(xué)教師對他們的一種賞識。美國心理學(xué)家威譜··詹姆斯說過:“人性最深刻的原則就是別人對自己加以賞識”。俯身平視,讓數(shù)學(xué)學(xué)困生體會他們在數(shù)學(xué)教師心中未被歧視,而是受到尊重,從心理上尋求到平衡?!白鹬氐挠侨祟愄煨缘淖钌羁痰臎_動”。

        二、俯身平視,有助于捕捉數(shù)學(xué)學(xué)困生身上潛在的閃光點(diǎn)

        筆者在教學(xué)中曾經(jīng)遇到一名學(xué)生,由于初中學(xué)習(xí)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淡薄,一進(jìn)入高中就成為了一名數(shù)學(xué)學(xué)困生,急躁、焦慮、抵觸情緒集于一身,一提到上數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生頭痛的幻覺。但我從他的一篇數(shù)學(xué)周記《有趣的囧函數(shù)》中捕捉到他潛在的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)該生有較好的寫作基礎(chǔ),我抓住這一契機(jī),及時與他共同探討,反復(fù)修改他的數(shù)學(xué)周記,并主動幫他打印,鼓勵他投稿,從而縮短了我們師生間的距離,讓他將對我的情感內(nèi)化為對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感興趣。在后來的學(xué)習(xí)中,他與他的同伴都將他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至其它學(xué)科中遇到的煩惱主動向我傾訴,共同求得解決。教育實(shí)踐告訴我,高中數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中暴露出一系列不良習(xí)慣,但并不是在所有方面都存在問題,作為數(shù)學(xué)教師就要善于捕捉他們潛在的才能和品格,甚至將他們的錯誤內(nèi)化為一朵朵美麗的浪花加以激勵,讓他們體會成功的喜悅。

        三、俯身平視,讓數(shù)學(xué)學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)教師的愛是真誠的

        《學(xué)記》中說:“學(xué)者,長其善而救其失也?!泵恳粋€數(shù)學(xué)學(xué)困生比其他學(xué)生更需要我們數(shù)學(xué)教師的精心呵護(hù),更需要數(shù)學(xué)教師真誠的愛。數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念、意志極其脆弱,常對數(shù)學(xué)教師懷有多疑等不良心理,數(shù)學(xué)教師的一句無意識的冷落、不信任等言語可能給他們帶來的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志消失,從而增大師生間的“隔閡”,他們常常將這些“隔閡”內(nèi)化為對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的抵觸。新課程觀要求數(shù)學(xué)教師俯身平視與數(shù)學(xué)學(xué)困生真誠交心,充分體現(xiàn)了尊重學(xué)困生個體及其發(fā)展過程中的人文主義思想。俯身平視,與數(shù)學(xué)學(xué)困生一起感受生活,甚至不恥下問,做學(xué)生的學(xué)生,達(dá)到教學(xué)相長。俯身平視,用微笑拉近了師生間的心,師生間有了朋友的默契,成了日常學(xué)習(xí)生活中的合作伙伴,這時作為數(shù)學(xué)教師就容易發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心存在的某些潛在的力量,如果我們能夠用一種無痕的教育方式有效地利用好這些力量,那么我們的教育目標(biāo)就會一步一步實(shí)現(xiàn)。讓我們俯身平視,走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的心靈深處,傾聽他們的心靈呼聲,讓他們的主體性得以凸現(xiàn),個性得以合理張揚(yáng),潛能得以有效開發(fā),小心翼翼地呵護(hù)數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)情感,讓我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)真正成為“有人的教育”。

        俯身平視,有別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“板著臉”教學(xué),讓數(shù)學(xué)學(xué)困生感到數(shù)學(xué)教師及其高中數(shù)學(xué)的可親可近。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,人們心中的數(shù)學(xué)教師是一副“板著臉”的形象,讓數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)是抽象不具體、變幻莫測,產(chǎn)生望而生畏的感覺。新課程教學(xué)觀要求數(shù)學(xué)教師俯身平視,展示對數(shù)學(xué)學(xué)困生的寬容、信任、仁慈,從而喚起他們對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的自律、自覺、自策,讓他們逐漸沉醉于高中數(shù)學(xué)的無窮魅力之中。

        新課程指出,我們高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)困生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,應(yīng)是他們的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的合作伙伴;應(yīng)是俯身平視傾聽他們心靈的呼聲?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”,一切為了高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的健康成長,我們高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注他們的情感生活,關(guān)注他們的道德生活和人格的養(yǎng)成。高中數(shù)學(xué)教師們,俯身平視吧,用一顆真誠的心去關(guān)心高中數(shù)學(xué)學(xué)困生,讓他們能夠健康成長。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社 2003年4月

        [2]《影響教師的100個經(jīng)典案例》中國傳媒大學(xué)出版社2004年11月

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