【摘 要】隨著新課程理念的逐步推進(jìn)，課堂也在不斷變化和發(fā)展。作為一個(gè)新時(shí)代教師，我們所追求的就是盡可能地提高課堂效率，并在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧融洽的課堂氛圍。本文探討了提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 中學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 效率 途徑

作為中學(xué)生的第二語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)受到各種因素的制約和影響，因此，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度的習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和最全面的外國(guó)文化成為了所有英語(yǔ)老師不得不認(rèn)真思考并提出有效對(duì)策的問(wèn)題。

一、建立和諧的師生關(guān)系

人本主義心理學(xué)流派的主要代表人物羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍?！眲?chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。“親其師，信其道”，初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便愿學(xué)樂(lè)學(xué)，成績(jī)不斷上升。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持濃厚的興趣，教師的人格魅力起著至關(guān)重要的作用，教師的魅力來(lái)自課堂上的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。所以，教師要深入學(xué)生，做他們的親密朋友。師生關(guān)系和諧，才能創(chuàng)建有效的課堂氛圍，使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)生程度參差不齊，教師要一視同仁。對(duì)后進(jìn)生，要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心；還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

二、適合的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的系統(tǒng)和邏輯大綱，也是教師教學(xué)思路的詳細(xì)反映。教學(xué)計(jì)劃不同于一般的計(jì)劃，涉及的方面非常廣泛、要求也非常全面。其中最首要也是最基本的一步：教師要有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入。理論上，正如教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化所要求的，第一，導(dǎo)入應(yīng)是教師教學(xué)科學(xué)安排和組織的最有力的縮影；第二，導(dǎo)入應(yīng)設(shè)定在具體條件下且與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的；第三，導(dǎo)入應(yīng)是能以達(dá)到最好效果為最終目的的。簡(jiǎn)單而言，導(dǎo)入，則是教師利用與課堂相關(guān)的話(huà)題引起所學(xué)內(nèi)容的興趣的一種手段，是課堂中極其重要的過(guò)渡。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能立刻聚集學(xué)生分散的思維、啟迪他們的思維；相反，失當(dāng)?shù)膶?dǎo)入則會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分散學(xué)習(xí)注意力。在實(shí)際操作中，導(dǎo)入的內(nèi)容要把新舊知識(shí)練習(xí)起來(lái)。英語(yǔ)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，利用源于舊知識(shí)但又超越舊知識(shí)的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入，不僅能起到引起學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)的共鳴，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和求知欲，從而有效提高課堂的有效性。此外，導(dǎo)入的方式應(yīng)該是有趣味性和原創(chuàng)性的。根據(jù)新教學(xué)大綱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣。因此，為了提高新課堂的教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生思考、激發(fā)其對(duì)新知識(shí)的渴望，教師根據(jù)課堂主題，做新鮮有趣的導(dǎo)入是尤為重要的。例如：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題引出課堂的主要內(nèi)容；讓學(xué)生自己上當(dāng)著全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)演講或講英語(yǔ)小故事，逐步導(dǎo)入課堂話(huà)題；提前請(qǐng)一個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小英語(yǔ)話(huà)劇，從而引出具體某一單元主題等等。總之，導(dǎo)入的形式應(yīng)該是生動(dòng)而新穎的，避免刻板和套路。

三、課前的有效預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效手段。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)有效課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候牢記解決疑惑的四個(gè)步驟：首先依靠自己，遇到疑難自己開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)想一想；其次利用教材參考書(shū)，要自主查閱資料，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；再次就是加強(qiáng)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，遇到問(wèn)題同學(xué)之間相互討論；最后才是向教師請(qǐng)教，在自我尋到答案、同學(xué)之間討論無(wú)果的情況下，學(xué)生可以向教師尋求幫助解答。四個(gè)步驟在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該把交給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方法作為實(shí)踐重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探求問(wèn)題的答案與解決方法，自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，在英語(yǔ)教師只需要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性，對(duì)于取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

四、充分利用語(yǔ)言運(yùn)用能力，精講多練，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言情境

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課程，在中學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師必須以大量的語(yǔ)言實(shí)踐為主，精講基礎(chǔ)知識(shí)，把大部分時(shí)間讓給學(xué)生實(shí)踐。通過(guò)精講多練，讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與語(yǔ)言實(shí)踐，大膽動(dòng)口，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡量多創(chuàng)設(shè)和模擬與學(xué)生密切相關(guān)的日常生活話(huà)題，如問(wèn)候、告別、談?wù)撎鞖?、?wèn)路、購(gòu)物、打電話(huà)、課外活動(dòng)等，使學(xué)生以一種輕松、愉快的情感積極地投入到這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。除此之外，教師還可以開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，如小品、猜測(cè)、接龍故事、辯論等形式運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，這樣會(huì)使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)盡可能做到多動(dòng)腦、動(dòng)口，甚至是“動(dòng)手動(dòng)腳”，由此創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。

五、引入評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

中小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在英語(yǔ)課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買(mǎi)問(wèn)題” 的課堂形式，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生樂(lè)于參與，參與爭(zhēng)先，這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題，答案基本正確的時(shí)候，那一組就能得到一分，在別人回答問(wèn)題時(shí)開(kāi)小差，講話(huà)的，那么就扣該組的一分，通過(guò)這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一節(jié)課結(jié)束后，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，每人同時(shí)可以得到一個(gè)印章。通過(guò)這樣勝敗的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣。

六、重視課后實(shí)踐

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于以中文為母語(yǔ)的中學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較缺乏實(shí)踐的真實(shí)氛圍。英語(yǔ)課堂上的四十五分鐘對(duì)于英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加之班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間少得可以忽略不計(jì)，很難得到理想的學(xué)習(xí)效果。如何解決這樣的學(xué)習(xí)矛盾？ 這就要求英語(yǔ)教師多開(kāi)展、學(xué)生多參與一些課后的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不僅限于課堂四十五分鐘，還要貫穿日常學(xué)習(xí)生活始終。至于英語(yǔ)課后實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展的形式，也是多樣性的，比如建立英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)以致用，感受英語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)境語(yǔ)感，形成一定的英語(yǔ)素養(yǎng)。

七、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

新課標(biāo)教材中有許多值得關(guān)注的變化和特點(diǎn)。其中，注重信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合是新課程的基本理念之一。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師用粉筆和黑板，學(xué)生用筆和紙，無(wú)法形象地向?qū)W生表達(dá)一些具有普遍性的內(nèi)容，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律格格不入。為此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，除了傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還可借助信息技術(shù)作為一種教學(xué)媒體和認(rèn)知工具，利用一些教學(xué)軟件所提供的教學(xué)環(huán)境，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中一些不足之處，也給學(xué)生留有余地，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聲、文、圖并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的公式形象化。在這樣一種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過(guò)各種感官同時(shí)接受信息，因而大大增加了課時(shí)的信息量，提高了教學(xué)效率；同時(shí)，學(xué)生在這樣輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單調(diào)枯燥，相反會(huì)越來(lái)越有興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

由此可見(jiàn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果教師能掌握有效的策略，就能充分激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)策略是多樣的，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會(huì)找到更多、更好的教學(xué)策略。

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