【摘 要】目前，隨著高中教育新課標(biāo)的廣泛實施，如何提高高中英語教學(xué)的有效性也日益成為眾多教育工作者探討和思慮的焦點。英語作為已經(jīng)為大部分國家所使用的一種重要的語言，不僅在高考中占有重要的地位，也對我們高中生未來的發(fā)展具有重大的影響。本文將在立足高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為提高高中英語教學(xué)的有效性制定相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)現(xiàn)狀 改革 有效性 策略

要改變傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，提高英語教學(xué)的有效性，就是要以新課標(biāo)制定的教育教學(xué)目標(biāo)為基本依據(jù)，遵守教學(xué)規(guī)律，爭取用最少的時間、物力、精力投入獲得最大的教學(xué)效果。面對日益激烈的競爭環(huán)境，英語教學(xué)一定要在以高考為落腳點的基礎(chǔ)上，放眼社會需求，將應(yīng)試教育和應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合，有針對性地提高英語教學(xué)的實效性。

1 面向高考

新課標(biāo)的推廣使得應(yīng)試教育的政策日益放寬，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，然而，這并不是說我們就要徹底地拋棄考試制度，僅憑興趣來學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的改革是一個漸進(jìn)的過程，我國當(dāng)前的教育還是要以高考為前提，因此，要提高英語教學(xué)的有效性就必須適應(yīng)社會對高考的需求，從以下三個方面進(jìn)行努力：

1.1 抓好基礎(chǔ)知識

英語是現(xiàn)行教育的重點課程，盡管城鄉(xiāng)之間存在一定的差異，農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)水平相對落后，但最遲到初中，各地區(qū)都已經(jīng)開始了初步的英語學(xué)習(xí)。但高中以前的英語教育多是以簡單的詞匯學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)語法認(rèn)知為主要內(nèi)容，不能很好地滿足學(xué)生應(yīng)對高考的需求。因此，要提高高中英語教學(xué)的有效性就必須抓好英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，努力擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)生運用語法的能力。只有重點抓好英語基礎(chǔ)知識的教育，才能保證單選和完形填空等的得分，為高考的成功奠定基礎(chǔ)。

1.2 做好閱讀寫作

高考英語中的閱讀和寫作在高考英語試卷中占到了將近一半的分值，是高考的重點內(nèi)容，因此，只有加強英語閱讀和寫作的經(jīng)常性練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行整體把握的能力和判斷理解的水平，才能使學(xué)生在整張英語試卷中得到一個滿意的得分。為此，高中英語教師必須訓(xùn)練學(xué)生迅速把握文章基本結(jié)構(gòu)和框架的能力，讓學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)檢索到答案所在的段落，培養(yǎng)學(xué)生在考試中將自身的注意力迅速、高度集中的能力，自覺對文章的重點語句進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的分析。英語的寫作應(yīng)當(dāng)在歸納總結(jié)好的文章類型的基礎(chǔ)上創(chuàng)造實用性強的作文模版，但必須要求學(xué)生進(jìn)行靈活記憶，避免作文寫作的僵化趨勢，以免學(xué)生寫出的文章缺乏新意，最終降低學(xué)生英語成績的得分。

2 面向未來

2.1課本知識的適當(dāng)擴(kuò)展

高中英語的教材內(nèi)容十分廣泛，所涉及的詞匯和語法也眾多而混雜。這樣設(shè)計的教材可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多的語言知識的同時，還能夠擴(kuò)大視野，從而促使學(xué)生掌握和應(yīng)用英語的積極性和自主性。但是，這也對高中教師形成了更高的要求。高中教師不僅要能夠很好地使用教材，還應(yīng)當(dāng)適度對課本知識進(jìn)行拓展。比如，很多學(xué)生在閱讀時都會不自覺地養(yǎng)成一遇到生單詞就求助字典的習(xí)慣，這不僅會影響學(xué)生的做題速度，還會妨礙學(xué)生對文章整體內(nèi)容的理解。因此，教師必須利用構(gòu)詞法、語法分析、結(jié)合上下文等手段訓(xùn)練學(xué)生的猜詞能力。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識，還可以全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用英語的技能。

2.2 自主式語言實踐和學(xué)習(xí)

教師只是英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，因此，新課標(biāo)要求我們必須尊重學(xué)生的主體地位，在考慮學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，有針對性地制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教師在日常的英語教學(xué)中一定要及時和學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，大膽質(zhì)疑。如果學(xué)生犯了錯誤，教師只要及時進(jìn)行委婉的糾正即可，萬不可生硬地打壓學(xué)生的積極性?？偠灾閷W(xué)生營造一個自由、民主、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，比如，教師可以將教材情景化，讓學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行表演和學(xué)習(xí)等。只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行英語實踐活動，才能最大程度地提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，如舉辦各種規(guī)模、形式的英文歌曲、英文詩歌朗誦比賽，組織學(xué)生觀看英文電影，寫英文影評等活動不僅可以豐富課余時間，還可以極大地幫助學(xué)生熟悉和使用英語。這種自主式的英語學(xué)習(xí)方式相比傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式更加富有效果。

2.3 和諧的師生關(guān)系

新課程倡導(dǎo)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感需求和變化，努力提供民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。為此，教師必須要懂得如何去尊重、愛護(hù)和幫助學(xué)生，學(xué)生也要學(xué)會尊重和配合老師。教師應(yīng)當(dāng)平等地對待每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難又性格孤僻內(nèi)向的孩子，多鼓勵他們努力嘗試改變。此外，教師還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生多進(jìn)行適時的表揚和激勵，幫助學(xué)生建立自信。最后，英語老師課件可以組織和學(xué)生一起交流和玩耍，這樣對建立良好的師生關(guān)系具有很大的幫助。

3 小結(jié)

提高英語教學(xué)的有效性是高中英語教育的根本目標(biāo)，也是增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要手段。我們必須不斷探索更好、更新、更有效的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求，努力推動高中英語教學(xué)的進(jìn)步和完善。

【參考文獻(xiàn)】

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