【摘 要】課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本的形式，同時(shí)也是幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、獲取英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力的重要途徑。高中英語(yǔ)在高中的課程中是一門(mén)非常重要的課程，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)很重要，有關(guān)他們的升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題。如何優(yōu)化高中英語(yǔ)課程教學(xué)，提高教學(xué)水平和學(xué)生英語(yǔ)水平是我們接下來(lái)要討論的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)水平 方法

英語(yǔ)在高中的學(xué)習(xí)中占有重要地位，隨著新課程的改革，國(guó)家頒布的一系列課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫(xiě)的教材正在一步一步影響規(guī)范著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。但是，在新課改中，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在，怎么才能優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)是教育工作者應(yīng)該積極探索的重要問(wèn)題，接下來(lái)要從高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)在和如何提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量開(kāi)解析。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊化，教學(xué)思維滯后化

隨著新課改的進(jìn)行，教師應(yīng)該積極探索出一套以構(gòu)建學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體地位，能引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，而不是依然停留在老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師教、學(xué)生記，老師問(wèn)、學(xué)生答的傳統(tǒng)教育模式，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上新課改的要求了。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)新課改的重要性理解認(rèn)識(shí)不足，在新課改的課堂上并沒(méi)有體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，思維依然滯后，把教育理解為教人讀書(shū)，卻忽視了教育的重要功能，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2.重語(yǔ)法詞匯，輕聽(tīng)力口語(yǔ)的教學(xué)

由于英語(yǔ)考試依然存有應(yīng)試教育的成分，課堂的教學(xué)始終以考試為指揮棒，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中異常重視對(duì)詞匯、語(yǔ)法的講解，教師時(shí)刻不忘提醒學(xué)生注意新舊知識(shí)的銜接，幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，用講解英語(yǔ)例句的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語(yǔ)法的理解。雖然英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)很重要，但是教師可能忽視了英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它起到一種工具的作用，輕視了學(xué)生聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力。教師主要以播放磁帶來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，沒(méi)有做過(guò)多的講解，從而導(dǎo)致學(xué)生只是單純的聽(tīng)聽(tīng)力，輕視了對(duì)聽(tīng)力過(guò)程中的思考。應(yīng)試的教育沒(méi)有安排對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的考核，教師忽視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，學(xué)生也就輕視對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練。基于這樣的教育模式，導(dǎo)致當(dāng)前存在很多“啞巴英語(yǔ)”，筆試能力超強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力卻很差，有些人甚至還不具備英語(yǔ)的基本能力。

3.教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)較少

在一般的教學(xué)過(guò)程在，如果師生互動(dòng)少，學(xué)生的參與性也就不高，學(xué)生的積極性不大，學(xué)習(xí)效率自然也就提不上來(lái)了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都以教師為主體，忽視了學(xué)生在課堂中的作用，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，也缺失了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，經(jīng)常扮演獨(dú)角戲的角色，一人講解使英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更加乏味，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也不是太好。

二、如何優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.將教與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯的學(xué)習(xí)都是比較枯燥的，再加上教師一般用比較傳統(tǒng)的教育方式，更是增加了課堂教學(xué)的沉悶性，影響；教學(xué)的質(zhì)量。

情境教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一，如果教師能就某一內(nèi)容創(chuàng)造出一個(gè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生們迅速進(jìn)入到情境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從自己的實(shí)際水平出發(fā)，編寫(xiě)出切合實(shí)際生活的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生從易到難，由淺及深，真正投入到情境中去，將教與實(shí)踐切實(shí)有效的結(jié)合起來(lái)了，不僅能幫助學(xué)生牢固的掌握課本知識(shí)，還能激發(fā)起學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的活躍程度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意保證所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，并且要銜接自然，同時(shí)也要豐富練習(xí)的方法，充分體現(xiàn)出練習(xí)的廣度和深度的特點(diǎn)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念會(huì)在某種程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的質(zhì)量。伴隨著英語(yǔ)新課改的腳步，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯這五項(xiàng)綜合能力的考查，這就對(duì)教師的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而優(yōu)化并提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)觀念上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，不應(yīng)以教師本人為主導(dǎo)，而更多的去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用豐富多樣的教學(xué)模式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的方式上，可以采用學(xué)生與教師互換角色的方法，增加學(xué)生參與教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能上臺(tái)體驗(yàn)教師的角色，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行自我反省，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題后要及時(shí)改正。要改變我國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)水平低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，定期對(duì)教師是教育質(zhì)量進(jìn)行考查，在提高教師的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中不斷提高教師的教學(xué)能力，從而做到優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

三、結(jié)語(yǔ)

要優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師就要讓學(xué)生多途徑、多層次地參與、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。在教師與學(xué)生積極配合下，優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)將進(jìn)一步改善。

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