【摘 要】教師是高中地理課堂教學活動的組織者和實施者，學生學習的促進者和引導者。在教學過程中，教師的教在很大程度上決定著學生的學，而學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有很大的潛力，如何將學生的這種潛在的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，教師是一個重要因素，要真正提高高中地理教學質(zhì)量，應(yīng)該從培養(yǎng)學生學習地理的興趣，應(yīng)從以下幾個方面入手。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學 教學質(zhì)量 興趣

前言

高中地理是一門理論性和實踐性很強的綜合學科，要讓學生真正地學好它，一方面教師需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的教學氛圍，調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性；另一方面學生應(yīng)該學會自主學習，掌握多種方法，真正學到對生活有用的地理。下面筆者簡單談幾種教學方法。

一、轉(zhuǎn)角色、構(gòu)平等，使學生成為課堂的主人

教師是課堂教學環(huán)境的直接創(chuàng)造者，而課堂教學環(huán)境與學生的學習有著必然的聯(lián)系。教師良好的情緒和美好的情感是學生形成良好學習心理狀態(tài)的開端。民主、和諧、寬松、愉悅的課堂學習氛圍，可喚起學生的學習熱情，激起學生積極主動探索知識的欲望，給學生一個無拘無束的表現(xiàn)空間，讓學生處于一種愉悅的心情狀態(tài)，使學生敢想、敢說、敢問、敢爭辯。

二、教學體現(xiàn)生活化

高中地理課程注重與實際相結(jié)合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。從而讓學習更貼近學生生活實際、更為鮮活有趣，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學活動。比如在講解地球自轉(zhuǎn)的角速度時，筆者把門軸比作地軸，在開門的過程中門繞著門軸單位時間轉(zhuǎn)過一個角度，這就是角速度，并且讓學生體會地球上除兩極點外任何地方的角速度均為15度每小時。

三、多歸納、顯規(guī)律

地理知識總體比較抽象，尤其是自然地理部分，因此在地理教學中教師不能只浮于教材的表面，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識的內(nèi)在線索和規(guī)律，從而利于學生掌握知識。例如晝夜長短的緯度分布規(guī)律、晝夜長短的周年變化規(guī)律、晝夜更替周期的長短變化規(guī)律、世界主要氣候類型的緯度分布規(guī)律、海水表層溫度分布呈現(xiàn)由低緯向高緯遞減的分布規(guī)律、洋流的緯度分布規(guī)律、世界陸地自然帶分布規(guī)律（水平、垂直分布規(guī)律）等等。通過這種規(guī)律的總結(jié)、知識的聯(lián)系和思維的拓展深化，學生應(yīng)用地理知識解決問題的能力也會得到很大的提高。

四、科學設(shè)置實驗，提高教學效果

實驗教學和其他教學方法一樣，準備工作是非常重要的。高中地理教學課時數(shù)少，因此地理實驗宜精不宜多，實驗步驟要嚴謹，實驗時間要適當。教師在選擇實驗時要善于根據(jù)學科知識特點精選典型實驗，舍棄無實際教學價值、形式化的實驗，在具備實驗特質(zhì)的重點、難點以及學生思維疑點處設(shè)置實驗，爭取在有限的實驗時間里讓學生理解各個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和相關(guān)的原理。

五、學會閱讀和使用地圖

在地理教學中要充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具?！皼]有地圖就沒有地理學”，地圖是地理的“第二語言”，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。中學地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容，能達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，使教學形象直觀，有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，發(fā)展學生的思維能力和想象能力。地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

六、合理使用多媒體技術(shù)，豐富教學方法

課堂教學效率提高的有力保障就是采用有效的教學方式。教師可以合理利用多媒體技術(shù)，通過文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種形式，與地理學知識有機地結(jié)合起來。并根據(jù)教學內(nèi)容、目標、學生認知及能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的風格和特長，靈活運用各種教學方式，以保證課堂教學的靈活性、創(chuàng)造性、科學性。多媒體技術(shù)為課堂教學注入了新的活力，提高了課堂教學效果。例如，在“洋流”一課的教學中，借助視頻或者動態(tài)圖形把海水的大規(guī)模周期運動的情景、海水在地球表面的流動方向及變化規(guī)律展示出來，學生很快就會理解其中的道理，并且印象深刻。

七、師生有效互動，促進學生自主學習

在學生進行活動過程中，教師不應(yīng)該閑著，也應(yīng)有積極的活動，因為教師畢竟是教學工作的領(lǐng)導者和組織者。教師與學生的共同活動方式是討論式教學，教師先布置好要討論的主題，給學生課后的準備時間，然后讓學生分組討論或辯論。另外，在學生進行小組討論學習的過程中，在充分體現(xiàn)學生主體地位的同時，教師的主導作用也是不可忽視的。

結(jié)束語

高中地理新教材把知識性、思想性、趣味性融為一體，教師只有不斷學習教育理論，更新教學觀念，改進教學方法，提高自身素質(zhì)，抓住學生心理需求，因“勢”利導，因“材”施教，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，讓學生喜愛地理并學好地理。

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