【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新課程教育的改革，小學(xué)信息技術(shù)課程逐漸的被納入到我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課程中。但是由于我國(guó)的小學(xué)信息技術(shù)教育起步較晚，發(fā)展較快，許多的教師之前都沒(méi)有接觸過(guò)信息技術(shù)，為此在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。文章從小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)入手，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育課程提出一些教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)課程；特點(diǎn)；建議

目前小學(xué)信息技術(shù)逐漸的被列為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課程之一，并且得到了迅速的發(fā)展。但是由于我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程的起步較晚，發(fā)展迅速，加上許多的教師之前沒(méi)有接觸過(guò)信息技術(shù)，為此在推行信息技術(shù)課程的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是相信認(rèn)真分析小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教育工作一定能夠得到改善。

1小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

1.1基礎(chǔ)性

隨著小學(xué)信息技術(shù)課程被列為基礎(chǔ)教育內(nèi)容，信息技術(shù)在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著重要的作用。進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)逐漸發(fā)展成為和讀寫(xiě)算等基本功一樣，是每一位公民都應(yīng)該具備的基本的素質(zhì)和能力。為此將小學(xué)信息技術(shù)列為基礎(chǔ)課程教育的必修內(nèi)容，而不再是作為一種勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)技能教育，更多的是作為一種基礎(chǔ)性的文化和素質(zhì)教育。在信息時(shí)代，小學(xué)信息技術(shù)就相當(dāng)于小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程一樣居于基礎(chǔ)的地位。

進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展，這在任何一門(mén)學(xué)科中都未曾出現(xiàn)過(guò)。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的額快速發(fā)展也引發(fā)了軟件的不斷更新與發(fā)展，這樣就是導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)面臨快速發(fā)展和快速淘汰的“循環(huán)”狀態(tài)中。小學(xué)階段如何才能讓小學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)信息技術(shù)并且能夠跟上信息技術(shù)更新的速度呢？為此學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的信息素質(zhì)，將信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能作為小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.2實(shí)用性

信息技術(shù)課程本身就是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的信息技術(shù)教育中都是以記憶屬于和概念為主，忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性。為此在小學(xué)信息技術(shù)課程教育中應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)會(huì)活用信息，解決生活中遇到的實(shí)踐性問(wèn)題。而這一點(diǎn)明顯也是信息技術(shù)課程區(qū)別與小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的重要特征。小學(xué)信息技術(shù)的實(shí)用性包括對(duì)信息的篩選、鑒別和使用以及創(chuàng)新等，培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

1.3整合性

與其它的學(xué)科相比較，小學(xué)信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的整合性。主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程涉及到了許多的邊緣學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，會(huì)出現(xiàn)學(xué)科的交叉。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容僅僅是為了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，卻忽視了將信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合和滲透，這種教學(xué)模式嚴(yán)重將信息技術(shù)課程的作用降低了。

信息技術(shù)課程的整合性特點(diǎn)決定了其不能脫離其他的教學(xué)內(nèi)容而單獨(dú)的存在，為此要在利用信息技術(shù)工具將其它的學(xué)科內(nèi)容融合和呈現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中更加便于學(xué)會(huì)信息技術(shù)。

1.4趣味性

小學(xué)信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的趣味性，主要與小學(xué)生的心理和心智發(fā)展水平有關(guān)。小學(xué)生正好處于活潑好動(dòng)和求知欲很強(qiáng)的階段，為此學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力就會(huì)越大。將小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式設(shè)計(jì)的具有很強(qiáng)的趣味性，將會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)產(chǎn)生很大的幫助。而且增加信息技術(shù)課程的趣味性也有助于小學(xué)生快速的學(xué)會(huì)一些基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程提出的幾點(diǎn)教學(xué)建議

2.1針對(duì)基礎(chǔ)性的教學(xué)建議

信息技術(shù)學(xué)科具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，為此首先在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該注重突出基礎(chǔ)性。即學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)是該學(xué)科中的一些具有穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣無(wú)論是經(jīng)過(guò)多少年或者是以后從事何種工作他們都是受益的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)既要立足現(xiàn)在，又要展望未來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠在將來(lái)遷移到其他的領(lǐng)域中的。比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成或者硬件與軟件的概念和作用、多媒體技術(shù)的概念以及大致的流程等，這些都是相對(duì)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)知識(shí)在信息技術(shù)課程中占據(jù)較大的一部分，為此在講解軟件時(shí)不需要過(guò)于詳細(xì)的講解，而是應(yīng)該注重講解同類軟件之間的共性。比如以選擇Word為教學(xué)內(nèi)容，那么可以將其中的文字處理和編輯、排版以及圖片的插入等基礎(chǔ)內(nèi)容作為重點(diǎn)，小學(xué)生只要掌握了這些基礎(chǔ)性的知識(shí)，那么就會(huì)應(yīng)用記事本和WPS等軟件的文字處理技術(shù)。

2.2與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重學(xué)科的實(shí)用性

根據(jù)信息技術(shù)的實(shí)用性特點(diǎn)，教師在選擇信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該是注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和體會(huì)。另外多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中能夠發(fā)揮很大的作用，為此教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些日常的生活情境，將學(xué)生巧妙的引入情境中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。比如在講解計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備時(shí)，為了讓學(xué)生能夠快速的區(qū)別開(kāi)來(lái)，為此教師可以利用多媒體將這些設(shè)備以動(dòng)漫圖片的形式展示出來(lái)，即生動(dòng)形象又與小學(xué)生的日常生活相關(guān)聯(lián)。

2.3針對(duì)整合性的教育建議

針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的整合性特點(diǎn)，首先教師在選擇教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該注意與其他的學(xué)科內(nèi)容相融合，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)也了解和學(xué)會(huì)了信息技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)和作用。其次教師在布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)該注意將信息技術(shù)與其他的學(xué)科結(jié)合。比如“畫(huà)圖”技術(shù)與美術(shù)結(jié)合；文字編輯和排版技術(shù)與語(yǔ)文寫(xiě)作或者是日記結(jié)合起來(lái)等等。

2.4重視“游戲”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

針對(duì)信息技術(shù)課程的趣味性特點(diǎn)，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中要注意以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。比如將信息技術(shù)與游戲相結(jié)合，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在“游戲“的過(guò)程中學(xué)會(huì)新知識(shí)和新技能。

3總結(jié)

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，促使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵是教師要設(shè)計(jì)出能夠被學(xué)生接受的教學(xué)方法，從而增加信息技術(shù)這門(mén)課程的趣味性，讓學(xué)生能夠在輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

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