【摘要】創(chuàng)新是推動(dòng)歷史前進(jìn)和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會(huì)極為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維在當(dāng)今的教學(xué)中有著十分重要的作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴教學(xué)效果，必須努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此必須創(chuàng)新鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新式，提高鋼琴教學(xué)的效果。本文就鋼琴教學(xué)提出自己的一些模式創(chuàng)新看法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建

一、鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式的重要性

創(chuàng)新思維是一種脫離陳舊、腐化的手段，運(yùn)用新的、創(chuàng)造性的思維模式，借助開創(chuàng)性的問題解決辦法、解決問題，進(jìn)而拓展人類認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在音樂的教育課程中，鋼琴課是最具有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)科，因?yàn)殇撉俚难葑嗍且罁?jù)樂譜而進(jìn)行的一系列音樂符號(hào)，雖為符號(hào)，但是也具有生命和靈活性，如果演奏者在未能深入理解作品內(nèi)容和未能融入作者思想的情況下，僅僅依據(jù)樂譜機(jī)械地進(jìn)行彈奏，那么就會(huì)導(dǎo)致機(jī)械照搬的現(xiàn)象，未能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，無法對(duì)原作品進(jìn)行第二次的再創(chuàng)造，難以對(duì)其進(jìn)行豐富。因此，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，必須將各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析，例如，分析音樂的旋律、節(jié)奏及布局等，在借助想象和聯(lián)想，創(chuàng)造自己的音樂沖動(dòng)，將其進(jìn)行二次加工，并通過鋼琴進(jìn)行表達(dá)，使其形象化。所以，每一次的創(chuàng)作都是一次發(fā)揮創(chuàng)造，進(jìn)行思維創(chuàng)新的過程，但無論如何都不會(huì)離開理解和創(chuàng)造。而因?yàn)檠葑嗾卟煌淙松?jīng)歷不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)于音樂的理解和感悟也不盡相同，所以不同的人對(duì)作品的再創(chuàng)造不同，所創(chuàng)造出來的作品也就不同。因此，創(chuàng)建新型的、創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為重要。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，以教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式擁有自己的教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)目的，形成一系列的教學(xué)過程、教學(xué)方法和策略。而構(gòu)建鋼琴的創(chuàng)新教學(xué)模式則需要注重以下兩方面：

1、教學(xué)目的要明確

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的最高指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式發(fā)揮教學(xué)效果的前提與保障，是教學(xué)方法的總指揮。而鋼琴教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生基本的的審美能力，提高其創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有獨(dú)立的音樂鑒賞能力和欣賞能力、創(chuàng)作能力。因此，鋼琴教學(xué)中曲目的選擇尤為重要，其不僅要具有一定的針對(duì)性，同時(shí)還要具有一定的文化性，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

2、促進(jìn)學(xué)科相互融合

鋼琴教學(xué)不是獨(dú)立的，它與其它的學(xué)科知識(shí)是相互滲透的，因此想要提高鋼琴教學(xué)的效果，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式必須將其他學(xué)科與鋼琴進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤?，只有這樣才能促進(jìn)鋼琴的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。例如，心理學(xué)中關(guān)于藝術(shù)的部分就能夠輔助鋼琴教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要注重與鋼琴相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)的整理與收集，以便更好的激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)活力，提高學(xué)生的鋼琴知識(shí)認(rèn)識(shí)，從而開創(chuàng)自己的風(fēng)格。

三、鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式的建立

1、重視鋼琴教學(xué)與傳授，引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

傳授這種授課方法是一種非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是其在提高學(xué)生音樂知識(shí)積累，和知識(shí)系統(tǒng)化方面有著強(qiáng)大的作用，其有助于學(xué)生更好、更全面的掌握鋼琴知識(shí)，提高學(xué)生的自身藝術(shù)性，為學(xué)生未來的鋼琴學(xué)習(xí)奠定初步基礎(chǔ)。而引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)于學(xué)生來說也很重要，老師在授課過程中，不僅僅要講解和傳授相關(guān)知識(shí)，還要幫助學(xué)生擁有自己的創(chuàng)新思維模式，老師可以通過一個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生得到啟發(fā)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂情感，進(jìn)而使學(xué)生能夠萌生更多的音樂靈感，結(jié)合自身的音樂知識(shí)創(chuàng)造出更好的音樂作品。因此，只有將傳授、引導(dǎo)和啟發(fā)三種模式結(jié)合在一起，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的鋼琴教育。

2、注重音樂設(shè)計(jì)

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是老師講、學(xué)生聽，鋼琴教學(xué)也不例外，大多數(shù)都是老師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生再進(jìn)行模仿，并重復(fù)練習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)并提高鋼琴技巧。然而，這種模式具有一定的局限性，使學(xué)生過于注重模仿性，未能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使鋼琴學(xué)習(xí)缺乏學(xué)生的自身個(gè)性，缺乏學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，缺乏更好的自主創(chuàng)新，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和能力。而將音樂設(shè)計(jì)加入教學(xué)當(dāng)中，以上問題就可迎刃而解，其可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，與音樂結(jié)成一體，進(jìn)而創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品。同時(shí)，音樂設(shè)計(jì)需要學(xué)生掌握充分的音樂知識(shí)和靈活運(yùn)用能力，當(dāng)學(xué)生擁有了一定程度的音樂知識(shí)積累，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能更好的運(yùn)用到自己創(chuàng)造能力上來，才能更好地發(fā)揮音樂設(shè)計(jì)的作用。

3、注重創(chuàng)新活動(dòng)

寓學(xué)于樂是教學(xué)的最高境界，良好愉快的教學(xué)氣氛更能吸引學(xué)生的專注力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此，如何使鋼琴課堂變得輕松，變得愉快是鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)所在。老師可以發(fā)揮自己的智慧，將創(chuàng)新活動(dòng)巧妙地引入到鋼琴教學(xué)的課堂當(dāng)中來，讓創(chuàng)新活動(dòng)和音樂知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮活動(dòng)的相輔作用，讓學(xué)生邊娛樂邊學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加輕松有效的掌握音樂知識(shí)和音樂技巧，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的靈感激發(fā)。例如，教師在授課時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行即興演奏，多多為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生之間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，在提高他們音樂知識(shí)積累的同時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新性思維。

4、鋼琴教學(xué)需要探究性

探索，探索，有探才有索。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心也是十分必要的。當(dāng)有了充分的好奇心，學(xué)生才會(huì)更加愿意去探究問題所在，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而鋼琴教學(xué)也是一樣的，都離不開探究。探究性的鋼琴教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，提升學(xué)生音樂熱情和想象良好教學(xué)方法。教師可充分利用學(xué)生的好奇心理，挑選適合學(xué)生實(shí)際情況且具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。如：教師可專門開展探究式的鋼琴課程，在教學(xué)過程中加入聽和賞，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)的進(jìn)行探究，老師從旁協(xié)助引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的參與其中。

四、結(jié)語

總之，想要更好的提升鋼琴教學(xué)的效果就必須注重鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而全面的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升鋼琴教學(xué)效果。

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