【摘要】課堂教學(xué)中老師常常以提問的方式引起學(xué)生思考的興趣，引領(lǐng)教育活動的展開，那么怎樣才能讓學(xué)生變得敢于提問、樂于提問、善于提問呢？結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、營造氛圍，讓學(xué)生敢于提問

良好的課堂氣氛可以激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，在良好的課堂氣氛中，學(xué)生才能自由地發(fā)表自己的想法，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢說、敢問。需要注意的是營造氛圍，要把握好尺度，切不可為營造氛圍而形成亂堂。那么教師要如何做呢？

首先，教師要甘當(dāng)配角，當(dāng)好配角。

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主人，教師的教為要學(xué)生的學(xué)服務(wù)，

讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。自主自愿的學(xué)習(xí)往往才是最有效的。

其次，要給學(xué)生主動權(quán)。教師要創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地學(xué)習(xí)，力爭自己提出問題、分析問題和解決問題，也可以讓學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)、熱烈討論或師生共同研究。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有話想說，有話能說，為培養(yǎng)學(xué)生的交流能力創(chuàng)造了很好的條件。讓學(xué)生有思考的時間和空間，讓學(xué)生在交流的過程中綻放思想的火花。并要求學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣，有不同看法也要聽他人講完后再發(fā)表意見。

二、積極評介，讓學(xué)生樂于提問。

教師要善于捕捉學(xué)生的亮點，及時給予積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，感受到思考帶來的樂趣，教師的熱情鼓勵，可以激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并樂于提問。

教師的積極評價是多種多樣的，教師的表揚，不僅是富有情感性的語言，還有賞識的表情、手勢等體態(tài)語言。

由于學(xué)生能力和知識的差異，所提的問題也深淺不一。的問題有的只停留在知識的表層，甚至有些是很幼稚的，教師千萬不能有絲毫不悅的表示，要正確處理學(xué)生的各種問題，作出恰如其分的評價和處理，保護學(xué)生提問的積極性。

積極評價的同時，教師應(yīng)讓學(xué)生有充足的時間和機會發(fā)表自己的意見，保證每個學(xué)生都有提問的機會，為展示自己的聰明才智而樂于提問，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。

三、啟發(fā)提問，讓學(xué)生善于提問。

培養(yǎng)學(xué)生提問能力是一個循序漸進、逐步提高的過程，起始階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點，精心設(shè)計提問，吸引學(xué)生繞有興趣地討論、積極思考，漸漸萌發(fā)想要自己提問供大家討論的欲望。教師的提問在發(fā)現(xiàn)問題的方法方面為學(xué)生起示范作用，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。

總結(jié)：俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，給學(xué)生一根金手指，不如教他點石成金的方法。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生敢問、樂問和善問并形成獨立思考的能力，讓提問的藝術(shù)散發(fā)魅力。