【摘要】新時代背景下的中學(xué)歷史教育教學(xué)的四大要求：教育觀念要求、歷史教師素質(zhì)要求、教育教學(xué)目標(biāo)要求和教育教學(xué)方法要求。目的是為歷史教育教學(xué)改革探索方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；新時代；歷史；教育教學(xué)

歷史學(xué)科屬于人文學(xué)科，在培養(yǎng)人的人文素質(zhì)方面起著不可替代的作用。在新時代大背景下歷史學(xué)科究竟如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用？也就是說為適應(yīng)新時代的需要，歷史教育教學(xué)改革的方向何在？筆者試圖就新時代背景下的中學(xué)歷史教育教學(xué)要求談一點自己的設(shè)想。

一、教育觀念的要求

新時代的教育核心是創(chuàng)新教育， 專家指出，圍繞創(chuàng)新教育，應(yīng)樹立四大觀念：一是樹立人本教育觀念。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。二是樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。教育活動，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。三是樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀。學(xué)校無差生，只存在有差異的學(xué)生，教師的責(zé)任是揚(yáng)長避短，使他們都成為人才。四是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀。其核心是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新的毅力，創(chuàng)新的體力。[1]“‘以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心’開展教育教學(xué)，必將是新世紀(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)域被廣泛認(rèn)同的基本教育教學(xué)觀”。

[2]信息時代背景下的歷史教育教學(xué)理應(yīng)樹立這些觀念。

二、歷史教師素質(zhì)的要求

有人說，面對全面推行素質(zhì)教育，我們的教師迫切需要由傳授型向?qū)W者、科研、交流、特色“四合一”型教師的革命性轉(zhuǎn)變，把自己造就成一種創(chuàng)新型全能型教師。[3]也就是說，從事創(chuàng)新教育的教師應(yīng)該是學(xué)者型、科研型、交流型、特色型“四合一”型的教師。這是一種理想化的教師形象。一般來說，創(chuàng)新型的歷史教師必須具備以下素質(zhì)：

1.教育思想端正，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的每一方面。

2、創(chuàng)新能力強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新能力。目前我國的中學(xué)歷史教師大多數(shù)屬于“知識傳授型”。他們對于歷史知識的傳承和一代又一代青少年文化素質(zhì)的培養(yǎng)，曾經(jīng)起過重要作用。在今后的一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，這些教師及其教法在教壇上仍可占一席之地，但已日趨不能適應(yīng)時代發(fā)展和社會演進(jìn)的需要了。歷史教師及其教學(xué)應(yīng)盡快實現(xiàn)由“傳承”知識型向現(xiàn)代的“智能型”轉(zhuǎn)變，即由“傳承型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史教師應(yīng)掌握計算機(jī)、電腦投影儀、國際互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用方法，現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法以及其它現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，能夠利用網(wǎng)上資源豐富自己的歷史知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，下載教學(xué)的圖片和課件；能夠利用光盤在電腦上教學(xué)等等，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。

4、研究型的教師。歷史教師應(yīng)參與教改課題研究，具備一定科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究一般的通常的步驟，并能對1/2門研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行較有成效的指導(dǎo)。

5、復(fù)合型的教師。歷史教師不僅要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，還應(yīng)努力在原有基礎(chǔ)上增加對歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢及實際問題的了解，以利于在教學(xué)中更好地做到理論聯(lián)系實際，還要盡可能多地學(xué)習(xí)和了解其它學(xué)科的理論和實際知識，如科技、經(jīng)濟(jì)、法律、信息技術(shù)等，主動地實現(xiàn)學(xué)科間知識的自然交叉和綜合，成為符合型教師。

打好學(xué)者的根基，每時每刻注意教科研，以學(xué)生的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的姿態(tài)從教，最終成為一名獨具特色的教師，這是我們追求的根本目標(biāo)。

三、教育教學(xué)的目標(biāo)要求

新時代背景下的教育教學(xué)的總體目標(biāo)是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。怎樣學(xué)習(xí)，指的是學(xué)習(xí)方法問題；怎樣思考，指的是思考方法問題。具體到歷史學(xué)科，教育教學(xué)的總體目標(biāo)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和思考?xì)v史問題的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和健全的歷史人格。

1、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。當(dāng)今正處于學(xué)習(xí)化社會，學(xué)習(xí)化社會最重要的特征就是人人都要學(xué)會學(xué)習(xí)，所以教學(xué)要面向全體學(xué)生，教授學(xué)生終身學(xué)習(xí)歷史知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。課堂上應(yīng)努力誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，教師與學(xué)生互相交流，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，探究式的學(xué)習(xí)，通過自主、探究式的學(xué)習(xí)，既學(xué)到基礎(chǔ)知識，又提高思維能力和思想認(rèn)識，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。

四、教育教學(xué)方法的要求：

既然歷史教學(xué)的目標(biāo)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和思考?xì)v史問題的方法，那么如何達(dá)到這一目標(biāo)？這就是需要我們共同探討的一個教育教學(xué)方法問題。筆者認(rèn)為，新時代背景下的歷史教育教學(xué)方法應(yīng)該是多種教育教學(xué)方法優(yōu)化組合。具體地說應(yīng)具備如下要求：

1、使用現(xiàn)代化教育手段?，F(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，要求調(diào)動學(xué)習(xí)者多種感官去學(xué)習(xí)，要求有現(xiàn)代化的教具相配合，即要有相應(yīng)的教育教學(xué)科技含量。在歷史課堂上，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，創(chuàng)造性地開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)，使歷史課堂圖文并茂、動靜相兼、聲情融會、視聽并用。

2、貫徹“以史為鑒”的原則，處理好“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。歷史教育教學(xué)的一個重要方面就是傳承文明，這種傳承文明包括傳授歷史知識、優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、民族精神等；也包括對歷史規(guī)律的探索，對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，對歷史教訓(xùn)的汲取，等等，這就需要貫徹“以史為鑒”的原則，而貫徹“以史為鑒”的原則也意味著需要創(chuàng)新，因為實施創(chuàng)新教育，從某種意義上講，是對優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和成果的發(fā)展。而且，繼承和創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，沒有繼承的創(chuàng)新，只能是無本之木，無源之水；沒有創(chuàng)新的繼承，只能是機(jī)械重復(fù)，不會有生命力。歷史教學(xué)應(yīng)處理好“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，在傳授歷史知識的同時密切聯(lián)系現(xiàn)實，突出時代主題和時代精神，注重實際運(yùn)用，并在實際運(yùn)用中創(chuàng)新。