【摘要】目前，在初中英語的教育教學(xué)中，聽力所占的分值和分量越來越高，但是就目前學(xué)生的聽力狀況來說并不樂觀，很多的學(xué)生甚至害怕聽力課，這就導(dǎo)致很多的學(xué)生英語成績(jī)不理想。面對(duì)著新課改和素質(zhì)教育的要求，如何采取有效的對(duì)策來改變現(xiàn)有的初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)成為一線教師必須探究的問題。本文中，筆者依據(jù)學(xué)情、教情和聽力教學(xué)發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)提出了一些優(yōu)化聽力教學(xué)的策略，希望能對(duì)聽力教學(xué)的發(fā)展起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】提升；英語聽力；教學(xué)質(zhì)量；策略

一、做好心理疏導(dǎo)，提升學(xué)生聽力的自信心

初中生在面對(duì)英語聽力的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏和學(xué)習(xí)心理的過度緊張導(dǎo)致很多的學(xué)生一遇到聽力問題就非常的恐慌，這些問題都需要教師給與正視，給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，并且講授一定的方法。在開展英語聽力的過程中，教師一定要告訴學(xué)生保持心理放松，切記緊張過度，這樣會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生聽力水平的發(fā)揮。在平時(shí)的日常英語聽力練習(xí)中，教師就可以適當(dāng)?shù)拈_展心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立聽力的信心，這是確保提升學(xué)生聽力能力的心理基礎(chǔ)。另外，在開展聽力教學(xué)的過程中，教師要精心備課，認(rèn)真選擇聽力材料，做到聽力材料的解析工作，并且在一定的場(chǎng)合還要結(jié)合具體的聽力材料講授一些應(yīng)試的技巧和方法。如下面這段聽力材料：

Chinese schools are quite different from American schools. In China， students have to stay at school from 7 a.m. to 5 p.m. Chinese students are hard-working. But in America， school starts at 9 a.m. and finishes at 3：30.In China， students have too much homework to do at home. They haven’t much time to play games. Most of the students feel bored at school. That’s too bad！ However， students in America are very happy. They enjoyed themselves at school. They have five classes a day. Teachers don’t give them too much homework. Students at school can play lots of sports and other after-school activities.

這段材料的選擇很好，首先是學(xué)生感興趣的話題，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)中對(duì)此類內(nèi)容也有一定的涉獵，學(xué)生也會(huì)感覺到放松，一般的學(xué)生只要認(rèn)真聽都可以解決相關(guān)的問題。在授課的過程中，教師還要告誡學(xué)生，很多的聽力材料都來自我們的生活，所以，開展聽力的時(shí)候千萬不要驚慌，保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)就可以了。

二、革新教學(xué)模式，優(yōu)化聽力教學(xué)的過程

初中生英語聽力水平的提高不是一朝一夕的工作，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，這就需要在開展聽力教學(xué)的過程中，教師要想方設(shè)法的讓學(xué)生愛上聽力課，不懼怕聽力課，并且能堅(jiān)持住自己的耐性。在日常的聽力課堂，以往都是教師播放聽力錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后學(xué)生做題，教師公布答案，學(xué)生再糾錯(cuò)。反反復(fù)復(fù)，長(zhǎng)時(shí)間下來這種單一的枯燥的聽力模式學(xué)生就會(huì)感到厭煩。為了迎合新課改的理念，落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，在開展聽力教學(xué)的過程中，教師首先可以活躍氣氛，讓學(xué)生觀看一段英文視頻，講一段英語笑話或者是聽一首英文歌曲，讓學(xué)生出現(xiàn)亢奮的情形，這是在開展聽力就效果極佳了。在開展聽力的過程中，教師也可以讓學(xué)生跟著錄音進(jìn)行跟讀，或者聽完后讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，又或者讓學(xué)生在聽力的過程中找出關(guān)鍵的詞匯等，這些都有益于學(xué)生應(yīng)答各類聽力試題。

三、掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)聽力技巧

要想提升英語聽力的水平，還需要練好基本功，比如正確的發(fā)音、對(duì)歐美文化的了解、掌握一定的語法知識(shí)等，所以聽力教學(xué)的開展也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要方方面面的努力。我們這些就只分析英語正確的發(fā)音問題，很多的學(xué)生反映聽不懂英語材料，或者說材料中的老師發(fā)音不準(zhǔn)，其實(shí)問題正好說明，學(xué)生的英語發(fā)音是不準(zhǔn)確的，這是導(dǎo)致初中生英語聽力水平不高的主要原因之一。為此，在英語學(xué)習(xí)的過程中，一定要講究學(xué)習(xí)的方式方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，最為優(yōu)質(zhì)的語音教學(xué)是模仿學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)中就是讓學(xué)生跟著教材的伴奏帶和光盤中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來讀，這樣才能做到原汁原味，讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化的讀音。對(duì)于易混淆的，很難區(qū)分的音標(biāo)和單詞要反復(fù)練習(xí)和對(duì)比學(xué)習(xí)，從根本上掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、速覽選項(xiàng)，作好簡(jiǎn)單記錄

在初中英語的聽力考察中，很多的內(nèi)容都是生活中的瑣事。掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但作為英語聽力還要講究一定的方式方法，比如做好快速的選項(xiàng)瀏覽，預(yù)知所要聽的材料內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生消除緊張的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)做好傾聽的準(zhǔn)備，有益于開展針對(duì)性的聽力，以便找出問題的答案。如

What time does the train leave？ _____

A、At 8：15 B、At 9：25 C、At 9：30

通過題干的閱讀就可以預(yù)知聽力的內(nèi)容，是關(guān)于時(shí)間的話題，這樣就使得在聽的過程中找出關(guān)鍵的內(nèi)容了，就會(huì)提高聽力的效果。

另外，針對(duì)短文開展的聽力，一般都是圍繞著一定的事件或者故事展開的，短文的內(nèi)容較多，比如有可能同時(shí)現(xiàn)出幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，幾個(gè)地點(diǎn)或者人物，這些都需要學(xué)生以最快的速度做好簡(jiǎn)單的記錄，以便綜合相關(guān)信息來分析給定的問題。

英語聽力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的工作，它即需要學(xué)生積累一定的詞匯量，擁有正確的發(fā)音，掌握一定的語法知識(shí)，還需要了解歐美的風(fēng)土人情和英語的一些習(xí)慣用法，并且學(xué)會(huì)一些應(yīng)試的技巧與策略，這樣才能最大限度的提高英語聽力的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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