【摘要】小學(xué)語文教師要正確認(rèn)識(shí)在語文教學(xué)中滲透德育的誤區(qū)，合理把握小學(xué)語文教學(xué)的特殊性，做到在閱讀中、在寫作中滲透德育的方式和途徑。針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中影響德育滲透的因素，提出在閱讀中、在寫作中、在語文教學(xué)反饋中進(jìn)行德育滲透的途徑和方法，把小學(xué)語文教學(xué)與品德教育有機(jī)結(jié)合，做到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；德育滲透；途徑和方法

引言

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透是學(xué)生身心發(fā)展的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代的要求，同時(shí)也是語文學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求。德育教育應(yīng)是和其他學(xué)科相互融合，并在其他學(xué)科教學(xué)中充分滲透，在教學(xué)過程中，將優(yōu)秀的道德素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的道德水平，語文教學(xué)和德育教育緊密相關(guān)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育的誤區(qū)

教育要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心，從社會(huì)的整體價(jià)值取向來看，德育工作已經(jīng)越來越被教育工作者和學(xué)者重視起來。語文老師應(yīng)該充分挖掘教材中的德育素材，把握好語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合有效的教學(xué)手段，找準(zhǔn)德育教學(xué)切點(diǎn)，加強(qiáng)德育教學(xué)的滲透。但是受到傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)的德育教育還存在一些誤區(qū)。

首先，我國(guó)的小學(xué)語文教育重視智育，輕視德育。我國(guó)人民的文明程度伴隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的提高而逐步提升，當(dāng)前年輕人的考學(xué)、就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。受到當(dāng)前教學(xué)評(píng)估方法的影響，各個(gè)小學(xué)還是把智育水平的高低作為衡量學(xué)校教學(xué)水平好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)率依然是各個(gè)小學(xué)的生命線。盡管減負(fù)增效的口號(hào)喊得非常響亮，但是極少數(shù)的小學(xué)真正做到了素質(zhì)教育的要求。因此，在語文學(xué)科的教學(xué)中，德育一直處在邊緣的地位上，文以載道一直是語文教學(xué)千百年延續(xù)下來的傳統(tǒng)，語文教學(xué)按理說應(yīng)該成為德育教學(xué)的重要基地，但是迫于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和精英教育的壓力，語文教學(xué)已經(jīng)變成一種升學(xué)的工具，很多教師放棄了對(duì)學(xué)生的美的培養(yǎng)、人文的熏陶，忽視語文教學(xué)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹立，單純地把語文教學(xué)當(dāng)做是知識(shí)傳授工具，對(duì)語文素材的分析只停留在技術(shù)層面上，這與語文教學(xué)的初衷和新課標(biāo)的要求都是南轅北轍的。

其次，小學(xué)語文德育教學(xué)忽視小學(xué)生作為人的特性和主體地位，德育教育采用灌輸?shù)姆绞?，?dǎo)致學(xué)生難以在情感上認(rèn)同德育教育。目前的小學(xué)語文德育教育，主要關(guān)注小學(xué)生德育知識(shí)的掌握程度，注意學(xué)生的行為是否做到了規(guī)范，而很少關(guān)注小學(xué)生的情感和信念的轉(zhuǎn)變和內(nèi)化。德育之后，小學(xué)生的責(zé)任心、自尊心和愛心是否得到了鍛煉和提升，教師一般不予關(guān)注。很多小學(xué)生不喜歡寫讀后感，但是出于敬畏老師的心理，他們會(huì)從課文、語文參考書中復(fù)制語句，進(jìn)行摘抄，濫竽充數(shù)，對(duì)于這樣的讀后感，教師一般也不會(huì)深究，默認(rèn)其完成了作業(yè)，教師在這里就完全忽視了語文教學(xué)對(duì)學(xué)生內(nèi)在情感的升華和心靈的凈化，沒有真正承擔(dān)起語文教學(xué)的職責(zé)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法和途徑

小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑和方法有兩個(gè)方面：在閱讀中滲透和在寫作中、在教學(xué)反饋中滲透。

1在閱讀中滲透

語文教學(xué)是母語教學(xué)，小學(xué)生基本上能看懂、讀懂，但是在學(xué)習(xí)過程中往往有一種不愿深究的心理，因此，很難挖掘文章蘊(yùn)含的思想。由于語文教學(xué)中德育滲透內(nèi)容較為豐富，針對(duì)語文教材中的每一篇文章，教師要有意識(shí)、有目的地發(fā)掘課文中關(guān)于德育的內(nèi)容，并要求學(xué)生對(duì)代表性的文章達(dá)到熟讀、熟記乃至背過的程度，把握教材中的思想要點(diǎn)，充分發(fā)揮語文教材中的情感因素，利用課文中的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》一文時(shí)，通過學(xué)習(xí)五位壯士英勇無畏的壯舉，讓學(xué)生感悟愛國(guó)的情感；在教學(xué)《開國(guó)大典》一文時(shí)，通過學(xué)習(xí)開國(guó)大典活動(dòng)進(jìn)行的順序及內(nèi)容，讓學(xué)生心中對(duì)新中國(guó)的成立有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，珍惜今天的美好生活。再如，學(xué)習(xí)《孔融讓梨》之前，提出假如現(xiàn)在有兩個(gè)梨，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)，分別分給你和你的小伙伴，你會(huì)主動(dòng)要哪個(gè)？然后分別問幾個(gè)小朋友，可能答案不盡相同，但是通過講解和說明，鼓勵(lì)小朋友要有謙讓的精神，并告訴小朋友，其實(shí)這不僅僅是分梨的問題，在生活中，到處都會(huì)遇到類似的情況，謙讓是一種美德。

2.在寫作中滲透

寫作不僅是對(duì)組織語言文字能力的練習(xí)，而且可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)知能力，因此，寫作是小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要途徑。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，讓學(xué)生觀察、感受自然，不僅可以鍛煉小學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)美的文章，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，達(dá)到滲透德育的目的。除此之外，還可以積累寫作素材，激發(fā)小學(xué)生寫作的欲望，達(dá)到在體驗(yàn)生活中滲透德育的效果。教師還可以利用大多數(shù)學(xué)生在日記里記錄真心話的行為和日記這種寫作方式的德育滲透功能，通過鼓勵(lì)學(xué)生寫日記的形式滲透德育。例如，學(xué)生在寫《游白乳泉》一文時(shí)，除了詳細(xì)描寫白乳泉美麗的景色之外，還需要表達(dá)出對(duì)它的贊美之情，繼而表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。再如，《游子吟》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫這首詩(shī)時(shí)，告訴小朋友，母愛的偉大，在家里要多關(guān)心自己的父母，要多為父母做點(diǎn)力所能及的事情，這就能正面地教育孩子要孝敬父母的中華傳統(tǒng)美德。

3小學(xué)語文教學(xué)反饋中鼓勵(lì)道德精神

小學(xué)語文教學(xué)的德育滲透，不僅僅是課堂上的課文內(nèi)涵傳遞，在小學(xué)語文的教學(xué)反饋中，也可以無時(shí)無刻地實(shí)現(xiàn)德育滲透。例如，小朋友的期中考試成績(jī)出來了，一些小朋友考的很好，好高興，而一些小朋友考得很差，很沮喪。這是老師可以教育學(xué)生考的好的不能驕傲，要繼續(xù)努力，考得不好的學(xué)生不能氣餒，做到勝不驕敗不餒。并且告訴小朋友要相互幫助，成績(jī)好的要積極地幫助成績(jī)差的學(xué)生，大家共同提高，這才是老師真正想看到的。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)中重要的一門學(xué)科，可以合理地滲透德育。本文針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中影響德育滲透的因素，提出德育滲透的途徑和方法。在小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)行德育滲透，需要語文教師不斷地探索、研究和積累，使德育教育與語文教學(xué)融為一體，不斷提高小學(xué)生德育素質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)造就新世紀(jì)需要的高素質(zhì)建設(shè)人才的教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

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