【摘 要】面對(duì)中學(xué)物理課程教與學(xué)難的問題，我們一定要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)周圍的世界產(chǎn)生好奇。在腦海中不僅要出現(xiàn)“是什么”的問題，更要出現(xiàn)“為什么”的問題?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》結(jié)合《十萬個(gè)為什么》中涉及到的生活常見的物理問題，解決了學(xué)生的疑問，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】十萬個(gè)為什么

物理現(xiàn)象

物理問題

學(xué)生興趣 一、熱學(xué)問題（一）體溫計(jì)的水銀柱為什么不會(huì)自動(dòng)下降在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：一般溫度計(jì)的水銀柱會(huì)隨著溫度的降低自動(dòng)降下來。但當(dāng)我們測(cè)量完體溫后，體溫計(jì)的水銀柱不會(huì)自動(dòng)降下來，需用力甩一甩水銀柱才會(huì)降下來。初中物理第四章第一節(jié)“溫度計(jì)”中“科學(xué)世界——從溫度計(jì)說起”講到：用測(cè)體溫來診斷疾病的方法是1858年德國醫(yī)生馮德利希創(chuàng)造出來的：讓病人用嘴含著水銀溫度計(jì)，他不時(shí)低頭看上邊的溫度。他不敢叫病人把溫度計(jì)拿出來，因?yàn)闇囟扔?jì)拿出來一遇到冷空氣，指示的溫度就降下來了。后來英國醫(yī)生阿爾伯特想出了一個(gè)好辦法：在溫度計(jì)的水銀管里造一處狹道，這樣體溫計(jì)放在嘴里后水銀柱可已上升到實(shí)際體溫處，取出體溫計(jì)水銀柱并不下落，而是在狹道那里斷開，狹道以上的部分始終保持體溫的讀數(shù)[2]。體溫計(jì)的來歷我們已經(jīng)清楚，那體溫計(jì)到底是怎么工作的？它的那處狹道是怎樣幫助它保持水銀柱不自動(dòng)下降的？《十·（2）》解釋：原來一般溫度計(jì)的內(nèi)徑是一樣大的，而體溫計(jì)的玻璃內(nèi)徑卻大小不一樣，它在水銀柱和水銀球相接的地方做的特別細(xì)，即課本中講到的狹道。當(dāng)體溫計(jì)放入口腔時(shí)，水銀球中的水銀因受熱膨脹從“狹道”處擠出，當(dāng)體溫計(jì)從口腔中取出后，水銀受冷再加上它本身的內(nèi)聚力而收縮，結(jié)果使水銀柱在狹道處斷成兩截，上面的一截水銀柱指示體溫，由于內(nèi)聚力不會(huì)流入水銀球內(nèi)，當(dāng)我們重新使用體溫計(jì)時(shí)，需用力甩一甩，將上面一截水銀柱甩入水銀球內(nèi)[3]。二、聲學(xué)問題（一）笛子里沒有什么東西為什么能吹出樂曲學(xué)了有關(guān)“聲”的知識(shí)后我們已經(jīng)知道物體之所以發(fā)聲是由于物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的?！妒ぃ?）》中提到：口琴、胡琴等樂器能奏出各種音樂，是由于口琴里有簧片，鋼琴里有粗細(xì)不同的鋼絲，胡琴有琴弦，由于它們的震動(dòng)不同就能奏出各種曲調(diào)[3]。一根竹管做得笛子，里面什么東西也沒有，僅在竹管上開幾個(gè)洞，怎么也能吹出曲調(diào)來呢？初中物理第一章第三節(jié)“聲音的特性”—— “科學(xué)世界”告訴了我們答案：長笛、簫等樂器包含著一段空氣柱，吹奏時(shí)空氣柱受到外力激動(dòng)按一定頻率震動(dòng)而發(fā)聲，抬起不同的手指就會(huì)改變空氣柱的長度，從而改變音調(diào)（頻率低音調(diào)低，頻率高音調(diào)高），長的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音，根據(jù)樂曲的需要，放開或按下不同的孔，使空氣柱忽長忽短就會(huì)吹出不同的聲音[2]。（二）你能用水杯奏出曲子嗎初中物理第一章第三節(jié)“聲音的特性”，最后安排了一欄“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，內(nèi)容要求：你能用水杯奏出曲子來嗎？七個(gè)相同的水杯中灌入不同高度的水，敲擊它們就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來！通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們的確可以敲出曲子。我們知道曲子是由不同的樂器演奏出來的，水杯為什么會(huì)“奏曲”呢？這個(gè)問題《十·（1）》給出了答案，大家聽說過“編鐘”嗎，編鐘是我國古代的一種樂器，分大小十幾口，在演奏時(shí)按次序排列，聲音的高低取決于物體的質(zhì)量、幾何形狀和大小，編鐘做成大小十幾口也是為了各個(gè)鐘發(fā)出的音調(diào)不同，從而進(jìn)行奏樂，水杯奏樂也是同樣的道理，原來水杯所發(fā)出的聲音主要是由于杯壁的震動(dòng)，空杯是整個(gè)杯壁都在震動(dòng)，相當(dāng)于一個(gè)較大的鐘，發(fā)出的音調(diào)比較低，盛水以后，震動(dòng)范圍主要在水面以上的杯壁，相當(dāng)于一個(gè)較小的鐘，發(fā)出的聲音較高，盛水越滿震動(dòng)范圍越小頻率越高，聲音就越尖[3]。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了“水杯奏樂”的事實(shí)，同時(shí)也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，看到表面現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們多問幾個(gè)“為什么”，用運(yùn)課外資料我們可以找到答案。三、電學(xué)部分（一）摩擦起電現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的初中物理第五章第一節(jié)“電荷”的開始就用實(shí)驗(yàn)的方法證明了摩擦可以起電：教師分別用絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒吸引輕小物體，如紙屑。教師還可以讓同學(xué)們舉生活中類似的例子，比如梳過頭發(fā)的疏子也可以吸引紙屑；用衣服摩擦過的鋼筆帽也可以吸引輕小物體。大量的實(shí)驗(yàn)證明摩擦是可以起電的，我們還規(guī)定絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電。那究竟摩擦是怎樣使物體起電的呢？《十·（2）》中有答案是這樣解釋的：正電和負(fù)電本來就同時(shí)存在于各種物體中，只不過它們?cè)跀?shù)量上相等對(duì)外不顯帶電性罷了。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，一方面兩物體緊密地接觸在一起，同時(shí)由于摩擦的結(jié)果使物體的溫度升高，增加了物體內(nèi)部分子、原子的熱運(yùn)動(dòng)，使相互間碰撞的機(jī)會(huì)增多。這樣存在于物體里比較活躍的帶負(fù)電的電子就較容易從一個(gè)物體進(jìn)入另一個(gè)物體，結(jié)果失去電子的那個(gè)物體就帶了正電，獲得電子的那個(gè)物體帶了負(fù)電。（二）什么是半導(dǎo)體金屬的導(dǎo)電性一般較好，而非金屬的較差?！妒た啤分兄v到：半導(dǎo)體是電阻率介于導(dǎo)體和絕緣體之間并且有負(fù)的溫度系數(shù)的物質(zhì)。半導(dǎo)體的電阻率隨溫度的升高而減小[4]。有了導(dǎo)體和絕緣體，人們?yōu)槭裁催€要找半導(dǎo)體材料？半導(dǎo)體有什么性能，對(duì)我們的生活影響很大嗎？這一系列的問題由初中物理第六章“電壓電阻”——“科學(xué)漫步”來回答。課本指出：除了電性能外，半導(dǎo)體還有許多其它特性，并且溫度、光照、雜質(zhì)等外界因素對(duì)它的性能有很大的影響。利用半導(dǎo)體材料可以制作二極管、三極管。如果把二極管、三極管和電阻、電容等原件直接做在硅單晶片上，就成了集成電路，集成電路在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用十分廣泛，如收音機(jī)、電視機(jī)、電話機(jī)等，里面都有集成電路?？梢姏]有半導(dǎo)體就沒有我們今天的現(xiàn)代化生活。（三）為什么高層建筑物要裝避雷針初中物理第七章“歐姆定律”——“注意防雷”中提到：雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象。云層之間、云層和大地之間的電壓可達(dá)幾百萬伏至幾億伏。這種放電如果通過人體，能夠立即致人死亡，如果通過樹木、建筑物，會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。因此高大建筑物頂端都有針狀的金屬物，通過很粗的金屬線與大地相連，可以防雷，叫做避雷針。那避雷針到底是怎樣避雷的呢？《十·科》中給出了答案：為了防止雷雨云與高層建筑因感應(yīng)電荷積累而導(dǎo)致的放電損壞建筑物，常常在高層建筑物上裝上高出建筑物的避雷針，避雷針通過粗大的導(dǎo)線與大地相連，大地的異種電荷不斷地通過避雷針向天空放電，中和天空的電荷，變瞬間強(qiáng)大的放電為緩慢的放電，避免了雷擊。