對學(xué)生的來說，興趣是最好的老師。教育心理學(xué)也告訴我們，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是組成學(xué)習(xí)動機的因素之一，處于中心地位，了解學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教師的首要任務(wù)。我從以下幾個方面談?wù)勗撊绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效果：一、認識學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機語文是一門綜合性，實踐性、思維性強課程，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于剛接觸語文教學(xué)，對語文教學(xué)感到比較新奇，剛開始容易產(chǎn)生濃厚的興趣。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，知識的深入，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題、心理壓力，學(xué)生之中就會存在另一種厭學(xué)的心理因素，壓力過大后就產(chǎn)生害怕心理。產(chǎn)生這種心理的學(xué)生也不是 整體性，而是由于學(xué)生的個體差異，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，而這種差異也是正常現(xiàn)象。所以教師的任務(wù)就是激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時解決學(xué)生疑難，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，特別是要幫助成績較差的學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，解除他們心理負擔，力求達到學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)語文知識對現(xiàn)代化建設(shè)、全面提高小康社會的重要意義。在語文教學(xué)中要使用多種手段和模式，教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達到課程目標的基本要求，促進每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教師要對有困難的學(xué)生給予及時的幫助和關(guān)注。鼓勵他們主動參與語文學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的看法，教師這時要肯定他們的點滴進步，發(fā)展他們的語文才能。使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也感到學(xué)習(xí)語文是一件輕松、愉快的事。二、注重課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同差異，采取相應(yīng)的教學(xué)方法、手段和思路。要學(xué)生積極參與語文活動，對語文有好奇心和求知欲。教師應(yīng)不斷改變自己的教學(xué)方法，應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中如果適當使用多媒體技術(shù)，圖像、聲音、動畫和視頻，能提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)得更積極，更主動。還要學(xué)生讓積極參與到語文活動實踐，在語文學(xué)習(xí)的過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心、多創(chuàng)設(shè)開放的情境、讓學(xué)生充分展示個性的舞臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問題設(shè)計上，應(yīng)摒棄強調(diào)“答案唯一性”的限定性問題，多設(shè)置一些能促進學(xué)生多向思維、個性思維、放飛思想的廣闊的時空。三、注意教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維在語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要知道中華文化的博大精深，讓學(xué)生有熱愛祖國文化的情感，增強學(xué)習(xí)語文的信心，同時要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要注重學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中的首要任務(wù)是啟迪學(xué)生的思維，尤其是創(chuàng)造思維。首先要引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，只有使學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)能力才能充分發(fā)揮。在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想象。充分激發(fā)學(xué)生問題意識和進取精神，根據(jù)學(xué)生的不同需求，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗同時也能讓學(xué)生有機會獲得直接經(jīng)驗，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探究、交流獲得語文知識、技能、思想、經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、積極地學(xué)習(xí)。還要引導(dǎo)學(xué)生在主動質(zhì)疑問難，教學(xué)中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，首先要激發(fā)學(xué)生的積極性。四、有效地進行評價教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮師生之間的創(chuàng)造性和主動性，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，教師在課堂上要為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，恰當運用多種評價，根據(jù)學(xué)生的不同年齡的學(xué)習(xí)特點，采用適合的方式，提高評價的效果。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)多一些鼓勵和寬容，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生敢于參與課堂討論分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚和獎勵還對學(xué)習(xí)具有推進作用，能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，但使用過多或者使用不當，也會產(chǎn)生消極作用。課堂上教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。一般的教學(xué)評價只僅限于教師對學(xué)生評價，如果學(xué)生答對了問題，教師會用掌聲或口頭表揚，這樣很容易將學(xué)生的看法統(tǒng)一到教師的認識上，因此，教師要 注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價、以及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合，這樣可以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓學(xué)生自我反思，有利于每個學(xué)生的發(fā)展。五、建立平等的師生關(guān)系首先，教師在課堂上要始終面帶微笑、傳遞給學(xué)生親切信任平等的信息，使學(xué)生感到教師與我們平等相處、一起探索研究。教師還要改變教學(xué)觀念，放下高高在上的主導(dǎo)地位，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者。還要 尊重學(xué)生、維護學(xué)生自尊，作為教師不應(yīng)該在大庭廣眾之下，在教學(xué)過程中不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不體罰學(xué)生；不要羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當眾批判學(xué)生，而要選擇恰當?shù)膱龊吓c孩子一道分析原因，在這平等的交談中形成共識，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。讓師生之間成為朋友關(guān)系，形成良好 的朋友關(guān)系，多聽學(xué)生的意見及建議，另一方面老師要民主平等地對待每一個學(xué)生，要一視同仁，絕不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬、漠不關(guān)心，這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，也會使整個教育活動受到不利影響。良好的師生關(guān)系勝過許多教育手段。教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，才能引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近，才能建立民主平等、尊師愛生的師生關(guān)系。總之，一個好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可提高教學(xué)效果，減輕教師的負擔，達到了事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，使孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。滿足不同認知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能真正體會到學(xué)習(xí)是最快樂的事情。這只是我的點滴之見，不當之處還望海涵。