我們班有一位學(xué)生，他叫塞米克別克，我是2010年接手這個(gè)班的語文教學(xué)，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)每天沒有交作業(yè)的都有他，找到他問，他不是說忘在親戚家，就是本子丟了，剛開始我還相信，可是時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)是他沒有寫，而且他相當(dāng)?shù)挠憛拰懽鳂I(yè)。所以一個(gè)單元的考試他也是在60分左右徘徊。這樣下去不行，寫語文作業(yè)可以對所學(xué)的知識(shí)加深理解、加以鞏固；老師也要通過作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生聽課的效果及知識(shí)的掌握程度，對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。再說他不寫作業(yè)，上課明顯云里霧里的，不知道老師在說什么，那更談不上他學(xué)習(xí)的收獲和提高。我得想辦法讓他寫作業(yè)。本人沒有拆穿他的小計(jì)謀，而是告訴全班的同學(xué)，以后咱們班忘帶作業(yè)的同學(xué)要把作業(yè)重新寫一遍，下午放學(xué)之前交。我發(fā)現(xiàn)他在下課時(shí)就開始補(bǔ)，但很不情愿，他也想到外面玩，可是要寫作業(yè)，他更加討厭寫作業(yè)了，他故意寫得很慢，下午放學(xué)也交不上來，第二天照樣不交作業(yè)，他的作業(yè)是越積越多。我叫他到我的辦公室談話，得知他跟他的爺爺生活，爺爺是山區(qū)的，為了他上學(xué)專門到阿圖什，租了房子，只能保證他吃飽和穿暖，一句漢語也不懂，他不喜歡寫作業(yè)，回家當(dāng)然更不會(huì)寫，找各種理由搪塞，看來找家長這一條路行通可能性不大?？墒撬粚懽鳂I(yè)怎么辦？我發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是要培養(yǎng)他寫作業(yè)的興趣，讓寫作業(yè)成為他的需求、愛好。首先得讓他喜歡上寫作業(yè)，我就找到他，給他說每天老師布置的作業(yè)，你自己挑著完成一項(xiàng)就行，每天下午留下來寫，老師培你一起下班，下課你照常玩吧。他沒有任何感覺，點(diǎn)頭答應(yīng)了。開始的第一天，他寫一會(huì)兒就要抬頭看看我，感覺很不樂意的樣子，不過我很守信用，他把他自己挑的很容易完成的作業(yè)一寫完，我們就回。第二天，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他寫了什么作業(yè)，他寫得很好，把這一項(xiàng)作業(yè)寫完了，我瞧見他有那么一絲喜悅掛在臉上。過了幾天，他再在班里寫他選的那一項(xiàng)容易完成的作業(yè)時(shí)，他的眼睛里有了光澤，自己埋頭寫著。又過了大概一個(gè)星期的時(shí)間，他可以很快地寫完，我就和他聊天，問他回家干什么，他很興奮地告訴我，他可以玩，我說大冬天的你可以玩到什么時(shí)候呢，他想了想說，只要天黑了就不玩了，我又問他，你覺得這幾天寫作業(yè)有意思嗎，他說作業(yè)太簡單了，我追著問，你愿意寫作業(yè)嗎，他說愿意，那你愿意花些時(shí)間寫作業(yè)嗎，他說可以。于是我對他提出明天開始你可以選你自己喜歡寫的兩項(xiàng)作業(yè)寫。這樣循序漸進(jìn)，他每天寫完兩項(xiàng)作業(yè)，我會(huì)對他的作業(yè)予以肯定，評(píng)價(jià)五星，他很高興，每次發(fā)作業(yè)時(shí)他還要給同桌看看，后來我讓他在學(xué)校完成一部分作業(yè)，在家里把沒有寫完的作業(yè)寫完，回家后是先寫作業(yè)，再玩。剛開始他在學(xué)校寫作業(yè)時(shí)先多寫些，家里就少些，期間還要不時(shí)地給他鼓鼓勁，你看，塞米克別克，你像小男子漢一樣，作業(yè)寫得又好又對，老師看了還要給我們辦公室的其他老師看，他們都說你的作業(yè)寫得好，繼續(xù)加油。我漸漸發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)是他的需求，他喜歡上了寫作業(yè)，過了半個(gè)月，我讓他在學(xué)校少寫些，在家多寫些，他也做到了，我一下子給他在紅花園地里貼了五朵紅花，以后一說寫作業(yè)，他的眼睛都會(huì)放光，看來這種培養(yǎng)他寫作業(yè)的興趣讓他有了寫作業(yè)的動(dòng)力，每每寫作業(yè)時(shí)也成為了他的快樂時(shí)光。這次的語文期末考試塞米克別克考了88.5分，我們的語文教學(xué)的提高的方法之一是讓我們的孩子快樂地寫作業(yè)。我們的每一位學(xué)生都是不一樣的，我們的教育也要有針對性地進(jìn)行，走近學(xué)生，學(xué)生接納了你，才能走進(jìn)學(xué)生，做好教育。我們能做好的就是對學(xué)生多寬容，就像專家談到的小時(shí)候犯錯(cuò)多總比長大了犯大錯(cuò)好得多。我們害怕學(xué)生犯錯(cuò)絕對是錯(cuò)的，學(xué)生處在學(xué)習(xí)成長的過程中，難免犯錯(cuò)，我們的任務(wù)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能給機(jī)會(huì)和一定的時(shí)間讓他們將錯(cuò)誤改過來，再讓他們逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。寫作業(yè)的習(xí)慣是我們孩子健康成長的一個(gè)重要保證。