學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀吟詠詩韻，提高誦讀能力。2、賞析詩歌中側(cè)面烘托與正面描寫相結(jié)合的藝術(shù)手法。導(dǎo)入：有人說，如果沒有音樂生活只是一個錯誤，有人說如果沒有音樂我們的世界將一片荒蕪，音樂它如同松間的明月，如石上的清泉，如夢中的駝鈴，又如奔騰的駿馬，音樂讓每一段孤單的旅程都不再孤單，讓每一個醉酒的靈魂都找到歸家的路，同學(xué)們今天就讓我們走進(jìn)李憑為我們打造的那個箜篌的世界，一起來感悟一場視聽的盛宴。這里給出我們這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀吟詠詩韻，提高誦讀能力。2、賞析詩歌中側(cè)面烘托與正面描寫相結(jié)合的藝術(shù)手法。一、初讀感知老師范讀，聽完老師的朗讀之后，同學(xué)們也躍躍欲試想要展示一番了，請一位同學(xué)帶著你最深摯的感情嘗試著把這段文字演繹出來。請一位生朗讀。老師點評。二、讀品探究聽過兩遍詩歌之后，同學(xué)們各自寫出自己喜歡的一句給大家點評點評，點評完之后，請大家再用朗誦的語氣把這一句帶著你豐富的情感讀出來。（請若干位同學(xué)展示，老師對其點評和朗讀進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評。）小結(jié)：剛才同學(xué)們從不同角度對這首詩中不同的語句對文本做了獨特的體驗分析，大家想一想剛才許多同學(xué)都講到聽眾對樂曲有什么感受，有什么反應(yīng)。那么作者為什么要寫這么多聽眾的反應(yīng)？他歸根到底的目的就是要突出什么？（提示師生共同明確：最終目的就是為了表現(xiàn)出李憑的演技高超，以及樂曲本身很動聽，很有震撼力和感染力，）但是他沒有直接描摹樂曲它到底怎么好、怎么動聽，那么我們說這種描寫方式里面的哪一種呢？（提示：師生共同明確：側(cè)面描寫）三、合作探究剛才大家分析了許多文本中的側(cè)面描寫，也就是聽眾的反應(yīng)，那么這首詩有沒有正面描寫呢？有沒有直接的去寫音樂自身，它的音色，它的節(jié)奏，它的音調(diào)等等？如果有的話請大家找一找，是哪一句呢？（提示：師生共同找出，請大家讀出音樂的節(jié)奏、韻律變化。）請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味樂曲到底是怎么樣變化的呢？“昆山玉碎”——說明樂曲的聲音清脆?！傍P凰叫”——聲音格外的諧美?！败饺仄丁薄怀鰳非曇糇兊脩K淡?！跋闾m笑”——聲音又變的格外清麗歡快了。以上直接描寫的特點寫出了音樂的變化之美。下來請同學(xué)們四人為一小組一起來討論討論文章中使用的正面描寫和側(cè)面描寫有什么好處呢？四、合作展示現(xiàn)在各小組都有了合作探究的結(jié)果，請各小組的代表上來展示探究結(jié)果：小組展示示例：A組展示結(jié)果：正面描寫：“芙蓉泣露”一句以形寫聲，突出演奏者技藝的高超，寫出音樂的起伏變化，增加音樂的感染力。B組展示結(jié)果：側(cè)面描寫：“十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”運用想象去聯(lián)想、感悟。作者在音樂的描寫過程中隱約滲透有悲涼的意味。這種手法和我們所學(xué)過的《琵琶行》對琵琶女的音樂“大珠小珠落玉盤”的描寫特別相似?；橄鬄榫唧w，連續(xù)的側(cè)面的描寫將凄涼的感受渲染的更加深刻，使文章所描寫的音樂更富有感染力和穿透力。五、拓展延伸1、下面請大家一起來讀《琵琶行》片段，對照《李憑箜篌引》看看這一個片段里面哪些部分是正面描寫？哪些部分是側(cè)面描寫？《琵琶行》片段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（提示：師生明確，側(cè)面描寫：最后一句。正面描寫：前七句。）2、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合有什么樣的表達(dá)作用？（要求小組合作探究）小組討論結(jié)果展示：本片段以正面描寫為主，側(cè)面描寫為輔，正面描寫出琵琶樂音的美妙，最后一句從側(cè)面烘云托月，凸顯出樂音的旋律變化，曲終人寂，人們都陶醉在美妙的音樂中，仿佛不能自以，“唯見江心秋月白”通過環(huán)境的描寫，讓人感覺到樂曲余音繞梁，三日不絕這樣巨大的藝術(shù)感染力。小結(jié)：白居易的詩歌在正面描寫中同樣表現(xiàn)了音樂在節(jié)奏、音色等方面的變化，而最后兩句則是對周圍環(huán)境的有力渲染，烘托出琵琶曲獨特的魅力：雖是曲終人寂，人們卻久久沉浸其中；同時給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間?！杜眯小芬彩沁\用了正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法寫出了音樂的震撼力、感染力，不論是《琵琶行》還是《李憑箜篌引》他們在運用這個手法的時候都有一些共同的特點。六、總結(jié)提升恰到好處的側(cè)面描寫，往往能出奇制勝。就描寫對象來說，以“美的效果來寫美”，能夠起到烘云托月的作用；就讀者而言，側(cè)面烘托手法常用來表現(xiàn)復(fù)雜的心情或深沉的感受，容易激發(fā)讀者的想象力，引起情感的共鳴。