一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神的民族很難屹立于世界民族之林。目前，創(chuàng)新教學(xué)已成為教育教學(xué)的主流。作文的創(chuàng)新就是要求學(xué)生寫(xiě)出構(gòu)思精巧，見(jiàn)解新穎，材料新鮮的具有個(gè)性特征的文章來(lái)。在中學(xué)作文教學(xué)中，語(yǔ)文老師也在苦尋著如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有的干脆撇開(kāi)課本，搜獵一些創(chuàng)新的材料讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，逼著學(xué)生寫(xiě)出新穎的，與眾不同的文章來(lái)。這種脫離教材孤立地進(jìn)行作文訓(xùn)練的做法是不可取的，這無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。所以，我想談?wù)勱P(guān)于作文創(chuàng)新的幾點(diǎn)做法。

一 結(jié)合教材進(jìn)行模仿作文訓(xùn)練

葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子，我們閱讀課文，理解分析文章，都是為了多方面積累素材，豐富認(rèn)識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力?！苯處熢谥v每一課時(shí)，要注意把學(xué)到的知識(shí)，寫(xiě)作方法引導(dǎo)到學(xué)生的作文中去。我們的學(xué)生模仿能力極強(qiáng)，就不妨先讓他們?nèi)ツ７伦魑模?jīng)過(guò)模仿他們慢慢就會(huì)有看法，有收獲，有借鑒，有想法，有改進(jìn)，改進(jìn)就是創(chuàng)新。教材所選的文章大多都是名家典范，這些文章都具有一定的寫(xiě)作技巧。教師在對(duì)一篇文章的教學(xué)中，不能只停留于“庖丁解?！笔降闹?，將課文變成各種知識(shí)點(diǎn)的拼盤，而是要引導(dǎo)學(xué)生積累材料總結(jié)文章寫(xiě)作的方法技巧，從而由學(xué)生模仿到創(chuàng)新。

我在教朱自清的《背影》時(shí)，注意到了這些方面的引導(dǎo)：首先是選材，作者所選的是在“我”家家境慘淡，父親奔走謀職之時(shí)，仍然要堅(jiān)持送“我”去北京念書(shū)，而且還很艱難地過(guò)鐵道為“我”買橘子一事，來(lái)表現(xiàn)相愛(ài)相憐的父子情深。在我們的生活中，我們的父母，親人為了我們的成長(zhǎng)，有過(guò)多少這樣動(dòng)人的故事??！學(xué)生會(huì)沉入回憶中去捕捉那些類似《背影》的感人鏡頭。我接著引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，讓學(xué)生總結(jié)《背影》一課構(gòu)思精巧，栩栩如生，詳略安排得當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，質(zhì)樸含蓄的語(yǔ)言就像作者在講述自己的親身經(jīng)歷，不華麗，不造作。同時(shí)告訴學(xué)生這樣的文章才能打動(dòng)讀者，才具有感染力。根據(jù)以上引導(dǎo)，我布置了反映親情的自由寫(xiě)作，并要求學(xué)生雖然是模仿卻不能拘泥于課文，要寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受來(lái)，結(jié)果不少學(xué)生寫(xiě)出了感人肺腑的文章。

二 多觀察、多留心、注意素材積累

學(xué)生對(duì)創(chuàng)新寫(xiě)作感到困難的主要原因是對(duì)日常生活很多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞，作文沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。因此要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，掌握作文的第一手素材。

學(xué)生對(duì)事物的觀察常常受無(wú)意注意的影響，教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多看新鮮的，學(xué)生樂(lè)意看的事物，激發(fā)他們的觀察興趣，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和能力。在觀察過(guò)程中，要教給學(xué)生觀察事物的方法，有目的，有順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，是學(xué)生懂得觀察既要調(diào)動(dòng)各棟感官，用眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、全身去感受，又要通過(guò)大腦去思考，去分析?？朔白唏R觀花”觀而不察的毛病。多留心生活中的細(xì)節(jié)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一瞬間的特殊感受，都要及時(shí)捕捉到，最好能用筆記下這個(gè)生活的點(diǎn)滴，微作文積累素材。

三 結(jié)合文章內(nèi)容比較，進(jìn)行作文訓(xùn)練

在教《我的老師》后，也打算讓學(xué)生通過(guò)幾件事寫(xiě)一位自己印象深刻的老師?？紤]到以往學(xué)生千篇一律，千人一面的現(xiàn)象，我在《中學(xué)生閱讀》中選了一片《我的一位語(yǔ)文老師》，引導(dǎo)學(xué)生比較分析。在他們的積極發(fā)言中，我做了總結(jié)：人無(wú)完人，即使你印象最好的人也會(huì)有缺點(diǎn)，我們要選取不同的材料，多角度的去表現(xiàn)一個(gè)人物，才能使這個(gè)人物形象更豐富，更真實(shí)?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生寫(xiě)自己印象深刻的老師，一個(gè)個(gè)鮮明獨(dú)特的形象躍然于學(xué)生的作文之中了。

四 多閱讀、多積累

古人曾有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的古訓(xùn)，可見(jiàn)，讀是最基本、最直接的學(xué)習(xí)方法，它不僅能學(xué)到作者觀察事物的方法，而且能學(xué)到分析事物，表達(dá)事物的方法。教材中文章大都是名家典范，無(wú)論是思想內(nèi)容，語(yǔ)言形式都給學(xué)生提供了很好的范例。只要“故書(shū)不厭百回讀”，就會(huì)“熟讀精思學(xué)自成”。除了教材文章之外，教師要想學(xué)生推薦符合學(xué)生的課外讀物，科學(xué)合理安排閱讀時(shí)間，對(duì)于優(yōu)秀文章，精彩片段要求學(xué)生熟讀成誦。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不懂筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定時(shí)組織學(xué)開(kāi)展朗讀，背誦，講故事比賽，交流讀書(shū)筆記等活動(dòng)，是學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，成功的喜悅。

五 注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

康德說(shuō)：“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力”。一個(gè)人的想象可以任意飛躍，可以無(wú)中生有。這些奇妙的想象往往孕育著創(chuàng)造的火種。培養(yǎng)想象能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面。孟子說(shuō)“心之官則思”。有意識(shí)地在腦子里有一種事物想到相似的相近的，相反的事物，就可以把許多看似無(wú)關(guān)的事物構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。如果我們具備了這樣的能力，作文創(chuàng)新就是一件容易的事情了。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。平時(shí)多注意讓學(xué)生接觸一些發(fā)揮想象的習(xí)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽想象，只要敢于表述，就予以肯定。

六 多動(dòng)手、多練筆

閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用。郭沫若說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該時(shí)常練習(xí)寫(xiě)作，開(kāi)始不必圖巧，圖妙，應(yīng)該盡力求其正確。把自己所見(jiàn)到的，所聽(tīng)到的，所想到的，正確的寫(xiě)下來(lái)，這樣寫(xiě)得多了，寫(xiě)得久了，自然會(huì)巧起來(lái)，妙起來(lái)”?？梢?jiàn)，只有通過(guò)多練筆，才能掌握技巧，思路暢通，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，寫(xiě)作上才能創(chuàng)新。

練筆的方式很多，可以仿寫(xiě)，可以周記，也可以寫(xiě)日記。當(dāng)然，日記的方式更靈活，內(nèi)容可以包羅萬(wàn)象，大至人生社會(huì)，小至花草樹(shù)木，一個(gè)感動(dòng)的瞬間，一個(gè)生活的細(xì)節(jié)等，都可以作為日記內(nèi)容。但是要引導(dǎo)學(xué)生怎樣去寫(xiě)，避免記流水賬，內(nèi)容空洞。還要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)下去，總有一天自己的文章也會(huì)變巧，變妙，變的獨(dú)具特色。

總之，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的今天，創(chuàng)新作文顯得尤為重要，教師應(yīng)該積極的開(kāi)發(fā)想象的沃土，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。