【摘要】高考英語短文改錯是一道重點考查學生語言知識和語言技能的綜合性題目，要求考生根據(jù)詞匯意義、語法結(jié)構(gòu)、上下文關(guān)系等進行綜合判斷，找出錯誤，并加以改正。本文以陜西省2013年高考英語真題當中的短文改錯為例，針對短文改錯的解題思路和技巧闡述一些自己的看法。

【關(guān)鍵字】高考英語 短文改錯 解題思路 解題技巧

英語課程標準指出，中學英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。高考短文改錯重點考查考生對書面語篇的校驗?zāi)芰?，也就是對考生進行語言知識和語言技能檢測的有效手段。筆者有幸在兩所高中進行了為期一年的實習，從學生平時的作業(yè)或者考試試卷當中發(fā)現(xiàn)，很多人在短文改錯方面失分比較嚴重，其中有一例真是讓人觸目驚心：學生在短文的第一句居然“改了”五六處。經(jīng)過初步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使英語基礎(chǔ)不錯的學生在這方面也會時常感到“力不從心”。接著筆者又與其他英語老師交流、反思，認為應(yīng)該在解題的思路和技巧上對學生加以指導。如若不改變以往“教師發(fā)放試卷/布置作業(yè)-學生做題-教師核對答案”的套路，恐怕學生會“一錯再錯”，并且不知“錯在何處”，而老師也會因此“心力交瘁”。所以師生應(yīng)該共同面對這個難題，尤其是站在教師角度來說，授之以魚，不如授之以漁。

一、了解考查目的和命題特點

1. 高考短文改錯的目的是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面錯誤的能力。它既是考查學生的詞匯和語法方面的能力，也是考查學生的閱讀理解能力。

2. 從2010年起，陜西省高考英語短文改錯的命題形式出現(xiàn)了一些變動，具體以陜西省2013年高考英語真題當中的短文改錯為例：

第二節(jié)：短文改錯（共10小題，每小題1.5分，滿分15分）

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文，文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處，錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏詞符號（/＼），并在該句下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。

修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

My grandfather and I enjoy fishing.

One Sunday morning we go fishing at a lake. We took ours fishing poles and headed for the lake. As soon as we arrived， so we dropped the lines into the water. Before waiting for about half an hour， I was beginning to get impatiently. I wanted to give up， and my grandfather told me to wait a little longer. Finally， there were a sudden pull at the pole and fish was caught . Within the next few minute， my grandfather also caught a fish. Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish. It was delicious.

題目要求中明確寫著“文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處”，而陜西卷的短文改錯一般有8-10句，所以考生一定要注意“修改點”的分布。

二、掌握解題思路和技巧

1. 牢記要求和原則

（1）筆者認為，在做短文改錯題前，考生心里請改清楚“怎么改”和“為什么要這樣改”。在陜西卷中，短文改錯的要求中會有這樣幾項：增加-在缺詞處加一個漏詞符號（/＼），并在該句下面寫出該加的詞；刪除-把多余的詞用斜線（＼）劃掉；修改-在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。考生切忌要“按規(guī)矩來”，不可隨心所欲，此外，還要注意區(qū)分漢語和英語在改錯時所使用的符號，以免因這些細節(jié)問題失分。

（2）從上述的常見錯誤類型分析可以看出，實詞是短文改錯考查的重點，所以在分配比例上也要多余虛詞的，因此考生應(yīng)在做陜西省的英語高考試題時可以把握這樣一個原則“一多一少八個錯”。也就是說刪除和增加的詞分別只有一個，而要修改的則有八個詞。此外，如果考生在理解上出現(xiàn)問題，切忌要保持鎮(zhèn)靜，先易后難，同時要記得“句不離篇”。

2. 熟悉解題步驟

（1）通讀全文，劃句取意。鑒于題目本身是一篇小短文，所以整粗略的默讀全文，能對文章獲得一種全面的理解，旨在了解短文的大意、文體、時態(tài)、行文邏輯方面的情況。此外，考生在瀏覽過程中可以在每一句后面用斜線標記，這樣就不至于出現(xiàn)一句中改出超過兩處錯誤的情況。

（2）逐句改錯，發(fā)掘考點?？忌筛鶕?jù)文章的句子數(shù)目，對每一句進行具體的斟酌，找出自己比較確定的錯誤并加以改正。

（3）先易后難，句不離篇?？忌谟龅讲惶_定或者實在不會的情況時，首先要保持鎮(zhèn)靜，其次可以根據(jù)上下文進行推測，從而確定答案。

（4）復(fù)讀短文，查漏補缺。對短文進行完改錯之后，考生還要記住再次通讀全文，一方面看看語意是否通順、邏輯是否連貫等問題，另一方面也在檢查一下單詞書寫是否正確，尤其是首字母大寫問題，避免因非智力因素而造成失分。

【參考文獻】

[1]陳昊，高中英語短文改錯淺析[J]，中學生英語， 2012（12）

[2]許承斌，高考英語短文改錯出題規(guī)律及解題技巧[J]，中學教學參考 2013（31）

[3]王錄臣， 高考英語短文改錯題類型分析及解題策略[J]，才智 2010（11）

[4]張鳳蕓，談高中英語短文改錯的解題技巧[J]，教學研究， 2011.11（34）

作者簡介：金淑紅（1988.10- ），女，陜西咸陽，陜西師范大學2012級碩士，課程與教學論（英語教學方向）