課堂是教師教學(xué)的主陣地，有效地管理課堂可以保證良好的教學(xué)效果。有位學(xué)者曾說過：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理。良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證?！薄Ｖ募幽么笕A裔心理學(xué)教授江紹倫也說過：“教師必須把紀(jì)律作為進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要部分教給學(xué)生。可以肯定，其重要性不低于所規(guī)定的課程的學(xué)科內(nèi)容?！钡拇_，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，更是組織教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。如果任課教師對(duì)課堂管理的方法不夠妥當(dāng)、觀念陳舊，課堂秩序混亂，原本要完成的課堂教學(xué)任務(wù)就無法完成，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，課堂紀(jì)律的好與壞直接影響教師施教時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

那么如何才能改善課堂管理的效果呢？

一、課堂要立規(guī)矩

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。如果課堂不立規(guī)矩，學(xué)生們各行其是，想做什么就做什么。課堂秩序就會(huì)混亂不堪，所以規(guī)則十分的重要。在第一次上課，至少在開學(xué)第一周就要立下規(guī)矩。 “破窗理論”認(rèn)為：如果小的違法行為未得到及時(shí)制止，問題就會(huì)越積越多，越來越大。因此，從開學(xué)的第一天開始，學(xué)生的不良行為就會(huì)受到快速且不帶感情色彩的處理。

一個(gè)老師在給一個(gè)班級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，就要定下規(guī)矩。早立規(guī)矩，學(xué)生就有章可循，可避免出現(xiàn)問題后再被動(dòng)地補(bǔ)漏子，使自己陷于疲于應(yīng)付的尷尬局面。所以課堂要求要明確：1.鈴響就位，做好課前準(zhǔn)備。2.課堂要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，要喚醒學(xué)生的注意力。3.規(guī)矩定了后要貫徹執(zhí)行。對(duì)自己制定的規(guī)則要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不能朝令夕改，否則老師就會(huì)失去權(quán)威。考克斯說，“秘訣在于對(duì)事不對(duì)人：這是規(guī)則，這是約定的后果?！?考克斯的理論是：良好的行為舉止一旦成為了常規(guī)，每天就不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在處理紀(jì)律問題上。4. 以理服人，以情動(dòng)人，課堂管理要嚴(yán)而有愛。對(duì)學(xué)生的管理，少不了一個(gè)\"情\"字， 學(xué)生“親其師，信其道”，要使學(xué)生感到關(guān)愛，使其主動(dòng)配合課堂管理。

但是教師的管理過程中，要牢記兩個(gè)原則：一、切記過度苛責(zé)，不要激化學(xué)生的對(duì)立情緒。著名特級(jí)教師李烈提醒我們說：“在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要讓孩子帶著遺憾回家。所以要在寬容和理解孩子們的錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和教育。二、把握好公正的天平。教師必須具有一顆無私的心，要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性，要盡量做到公平公正，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到老師的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。使他們真正體會(huì)到你的管理是維護(hù)整個(gè)班級(jí)的秩序，而非是在跟某一個(gè)或幾個(gè)人過不去。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂聽課習(xí)慣的專題教育。

好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)為：課堂上愛神游；在聽課或做題時(shí)做小動(dòng)作；課堂上思維不主動(dòng)，不參與互動(dòng)，有問題不問老師；不重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；自習(xí)課不能獨(dú)立思考，動(dòng)輒去問同學(xué)。我要求課堂上要做到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生聽課時(shí)要注視我的眼睛，和我要有眼神的交流；2.上課時(shí)精神飽滿，要專注聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。3.要積極思考問題，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要當(dāng)天解決；4.學(xué)會(huì)速記筆記，邊記錄邊理解，打造高效課堂。

一位哲人曾說過：一個(gè)人走入社會(huì)以后，將大學(xué)學(xué)到的知識(shí)都忘記了，最后剩下的最有用的就是習(xí)慣。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易掉隊(duì)，而好習(xí)慣將成就學(xué)生的未來，使他們一生受益。

三、課堂要有竟學(xué)氣氛。

社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)， “優(yōu)勝劣汰，適者生存”。 恒大集團(tuán)董事長(zhǎng)許家印說：在戰(zhàn)場(chǎng)上要勇于競(jìng)爭(zhēng)不找借口。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。課堂也需要競(jìng)爭(zhēng)，不爭(zhēng)不拼，就不可能有取勝的希望。如果學(xué)生們都隨遇而安、得過且過，做差不多先生，那么他們就會(huì)失去目標(biāo)和方向，失去前進(jìn)的動(dòng)力，整個(gè)班級(jí)就會(huì)暮氣沉沉，缺乏朝氣。而競(jìng)爭(zhēng)能激活一潭死水。我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生們：“下棋找高手，弄斧到班門”，我告訴他們：不服輸、不畏強(qiáng)手才能走得更遠(yuǎn)。因?yàn)閷?duì)手強(qiáng)大，我們才能更強(qiáng)大。 所以要加倍努力，知難而進(jìn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)、不斷提高自己的實(shí)力，憑實(shí)力取勝。因?yàn)閷?shí)力是爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝的“資本”。為了能使學(xué)生們動(dòng)起來，我把班級(jí)分成了10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每周根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小測(cè)試成績(jī)等進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于我的課堂引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生的好勝心就沒激活了。他們?yōu)榱粟A得其他同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，會(huì)很主動(dòng)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課堂上更認(rèn)真地聽講，更積極地思考和發(fā)言，形成彼此爭(zhēng)強(qiáng)的局面。如果所有的課堂上學(xué)生們都能動(dòng)起來，都能積極參與到課堂活動(dòng)中，那么這樣的課堂不但很好管理，而且。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理

學(xué)生的自我管理是課堂教學(xué)管理的最高境界。偉大的教育家孔子說“君子日三省乎己”，道出了自我管理的真諦。教師要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。首先，要強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)；其次，在活動(dòng)、比賽中培養(yǎng)他們自我管理的能力；還有，要保護(hù)他們自我管理的積極性，不斷鼓勵(lì)和肯定他們，使他們體驗(yàn)到成功的快樂，不斷鞏固他們自我管理的意識(shí)，最終逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，從而達(dá)到“管，是為了不管”的目的。所以既要發(fā)揮小組管理的作用，又要通過班級(jí)制度的制約和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來使他們養(yǎng)成自我約束和管理的習(xí)慣。

一個(gè)有規(guī)則，有秩序的課堂，會(huì)使師生之間目標(biāo)一致，能極大地改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課堂管理成功與否決定著教師的授課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以任何一個(gè)教師都必須把課堂管理作為一門學(xué)問認(rèn)真鉆研，不斷在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)整和完善真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。善待學(xué)生的錯(cuò)誤。