二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的世紀(jì)，教育必須改革，教育教學(xué)模式必須改革，改革的目的就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明是什么？電子計(jì)算機(jī)，它的應(yīng)用同樣也給我們的語(yǔ)文教育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命。教育部長(zhǎng)陳至立指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”，這里所強(qiáng)調(diào)的就是信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用。

充分利用好信息技術(shù)做好語(yǔ)文學(xué)科的電化教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性，有利于喚起學(xué)生的情感共鳴，加深情感體驗(yàn)。充分利用好信息技術(shù)，能多渠道地刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生理解能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高語(yǔ)文閱讀的課堂教學(xué)效率。具體說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)意境，激情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富。電教媒體集“聲、色、畫”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)造的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。電教媒體的運(yùn)用，特別對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)有著獨(dú)特的效果。

詩(shī)歌，簡(jiǎn)潔含蓄，朗朗上口，它或清新飄逸、或含蓄深沉、或婉約豪放，閑適自然、恬淡深遠(yuǎn)的意境，懷鄉(xiāng)，思親、愛國(guó)--纏綿動(dòng)人的情感引發(fā)人們手不釋卷，百讀不厭，回味無(wú)窮，遐思萬(wàn)千。它是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在多媒體詩(shī)歌電教課中，可充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，利用特有的各種畫面和特有的聲響效果，把學(xué)生帶入詩(shī)歌的美妙意境中，深刻地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高學(xué)生理解美，鑒賞美的能力。

如教《沁園春·雪》一詞，可以先播放朗讀，配以圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊想，使他們馳騁想象，聯(lián)想詩(shī)中壯麗的圖景、豪邁的情懷。這樣，學(xué)生就自然而然的感受到詩(shī)中的美，進(jìn)入了詞中的藝術(shù)境界了。

二、化理性為感性，促進(jìn)情感體驗(yàn)。

感情對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激作用。學(xué)生只有融入情境，與作品中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，反過(guò)來(lái)情的觸發(fā)也可是因?yàn)榫?，“觸景就能生情”。授課中，借助電教手段通過(guò)圖像烘托、音樂(lè)渲染等手段，可以很好的制造氣氛，以達(dá)到情感共鳴的目的。在這種情況下，學(xué)生的情感自然與作者的情感交融，他對(duì)文章中事件的感覺(jué)或情感的觸動(dòng)也就越貼近作者本身，這時(shí)的理解也就越深入，分析也就越透徹。

《背影》一文例來(lái)是一篇表現(xiàn)父子情深，特別是父愛的經(jīng)典之作，這是一篇情真意切、感人肺腑的文章，然而由于相隔時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生往往沒(méi)有深切的體驗(yàn)。教授這篇文章時(shí)，讓學(xué)生看錄相，聽朗誦，在深情的誦讀中，在背景音樂(lè)的烘托下，學(xué)生完全沉浸于父愛的崇高博大中，許多學(xué)生含著熱淚聽完課文。

三、變抽象為形象，提高閱讀理解力。

語(yǔ)文教材中，有些課文內(nèi)容含義較深或過(guò)于抽象，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，難以理解和認(rèn)識(shí)，如宇宙中的天體運(yùn)動(dòng)，微觀粒子的運(yùn)動(dòng)形式，我們可以借助電教手段，使其變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為生動(dòng)有趣，把知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生充分鮮明地感知。這樣既拓寬學(xué)生的視野，又克服學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

《孔子也莫名其妙的事》一文，所涉及到的天文、視覺(jué)感觀方面的知識(shí)，抽象難懂，授課時(shí)讓學(xué)生看簡(jiǎn)單的形象演示，以此化解課文中對(duì)抽象知識(shí)的講解。將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，可感可知。電教媒體為理解架起了一座橋梁，使學(xué)生理解更透徹。

四、由課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面。

多媒體以形象思維為主刺激點(diǎn)，它那多姿多彩的現(xiàn)代化視聽效果，無(wú)疑會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶氣氛，使課堂教學(xué)出現(xiàn)全新的境界；同時(shí)由于生動(dòng)的畫面和教學(xué)的內(nèi)容展示在屏幕上，所以運(yùn)用多媒體手段可以省去板書和擦拭時(shí)間，加大課堂教學(xué)信息量，使學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。特別是講授文言文，需要板書的內(nèi)容多，使用多媒體技術(shù)增加教學(xué)信息量及省時(shí)間的作用就更明顯。

例如我們?cè)趯?duì)課文中節(jié)選的名著片斷《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，完全可以進(jìn)行文章梗概的介紹及相關(guān)人物、事件的介紹，這些介紹極大的吸引了學(xué)生，既提高了課堂教學(xué)效果，又提高了學(xué)生在課外閱讀名著《水滸》的興趣。

五、由文字到情境，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

傳統(tǒng)的授課中，老師一味的“滿堂灌”，學(xué)生只能被動(dòng)地聽、看，機(jī)械地回答。如此的結(jié)果只能是興趣索然，思維力委縮。那么如何改變這種局面呢？有效的方法之一就是利用好手中的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，使學(xué)生自覺(jué)地觀察、發(fā)現(xiàn)、思維、探索。

《再別康橋》這一節(jié)電教課中，我們可以讓學(xué)生體味“軟泥上的青荇，油油地在水底招搖”這一意境，讓學(xué)生展示聯(lián)想，各抒已見，待學(xué)生們有了初步的感知和各自的想象后，教師再適時(shí)的打青荇在水底軟軟泥上招搖的畫面并配以美妙的音樂(lè)。許多學(xué)生頓感豁然開朗，有的學(xué)生為自己想象能與老師展示的畫面相吻合而興奮不已。

六、當(dāng)堂測(cè)試，反饋及時(shí)，提高課堂授課效益。

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)最大的缺點(diǎn)是反饋慢，效率低，教師和學(xué)生雙邊的反饋都往往在教師批改完作業(yè)之后進(jìn)行，這樣需要時(shí)間長(zhǎng)，效率較低。而如果能在“效果測(cè)評(píng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用好多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就可以很好的改變這一狀況。我們可將教學(xué)目的及時(shí)傳到學(xué)生機(jī)中，也可以及時(shí)地將學(xué)生的信息反饋回來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)的“監(jiān)看”功能，我可以迅速在教師主機(jī)上監(jiān)看每個(gè)學(xué)生完成練習(xí)的情況，并對(duì)在練習(xí)中遇到困難的同學(xué)加以個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生即時(shí)得到信息反饋，強(qiáng)化了理解，提高了課堂授課效益。同時(shí)我們也可以調(diào)出不同水平學(xué)生的答案，讓全班同學(xué)一起評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生“協(xié)作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)不斷運(yùn)用電教媒體，電教技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)得到了很好的整合，它的運(yùn)用化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，有了信息技術(shù)，學(xué)生們道理更明了，體驗(yàn)更深了，情感更真了，知識(shí)更加豐富了。正如有名人說(shuō)的一樣：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球”。那么，我們可以這樣說(shuō)，給我信息技術(shù)，我們或許也可以改革整個(gè)語(yǔ)文。