【摘要】本文認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)，智力訓(xùn)練提高理論知識(shí)水平，并運(yùn)用到籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中去，從而達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué)、籃球意識(shí)

籃球意識(shí)是指在復(fù)雜困難的環(huán)境中能隨機(jī)應(yīng)變地爭(zhēng)取主動(dòng)，敏銳而正確地決定自己的行動(dòng)和對(duì)策的一種即興運(yùn)動(dòng)，是在比賽中各種技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)概念、無(wú)球移動(dòng)都正確靈活運(yùn)用的能力，是學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生在實(shí)踐中能夠正確運(yùn)用和發(fā)揮生理機(jī)能和戰(zhàn)術(shù)能力自覺的、能動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、具有特殊作用的心理活動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生較為喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是大學(xué)體育必修課的主要內(nèi)容之一，有著十分廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，但我們?cè)诨@球教學(xué)和比賽中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用生搬硬套，實(shí)效性差，不合理的跑位接應(yīng)多，防守時(shí)不知如何選位等問題。這些問題產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，用籃球運(yùn)動(dòng)的術(shù)語(yǔ)說：即籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差?；@球意識(shí)被認(rèn)為是籃球運(yùn)動(dòng)員最寶貴的“精髓”?；@球意識(shí)的形成有它一定的規(guī)律，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的知識(shí)積累與科學(xué)體統(tǒng)的訓(xùn)練而形成。

一、籃球意識(shí)的培養(yǎng)方法

學(xué)生籃球意識(shí)問題已引起人們的普遍重視，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高?；@球意識(shí)的建立、培養(yǎng)與提高，必須與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、智力多方面結(jié)合起來(lái)才行。在課堂中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自覺性；既要?jiǎng)邮?、又要?jiǎng)幽X，大力發(fā)展觀察力和思考力；訓(xùn)練時(shí)要狠抓基本技術(shù)，結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，在復(fù)雜、困難的條件下鍛煉大學(xué)生的意識(shí)、意志和實(shí)戰(zhàn)能力。成功的籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，應(yīng)是促進(jìn)籃球意識(shí)形成的重要實(shí)踐活動(dòng)。

二、加強(qiáng)籃球理論學(xué)習(xí)和智力訓(xùn)練

教師應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)、籃球的指導(dǎo)思想等籃球的規(guī)律有一個(gè)全面的掌握。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促使大學(xué)生籃球意識(shí)的快速發(fā)展。

1、在基本技術(shù)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)籃球意識(shí)

為了行之有效的實(shí)施在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球意識(shí)的培養(yǎng)。有的放矢，有針對(duì)性的滲透籃球意識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)，不斷加深理解，積累經(jīng)驗(yàn)，在具備良好的控制球，支配球能力的同時(shí)，提高合理運(yùn)用個(gè)人技術(shù)的意識(shí)。傳接球技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的紐帶，傳球要求準(zhǔn)確、及時(shí)、到位。因此，加強(qiáng)傳接球技術(shù)練習(xí)是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)短傳推進(jìn)要注意球領(lǐng)人，長(zhǎng)傳球要注意人到球到，反彈傳球要注意傳球的時(shí)機(jī)與落點(diǎn)。最重要的是無(wú)論哪種傳球都要為同伴創(chuàng)造有利的接球條件和進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。投籃是籃球比賽各環(huán)節(jié)配合的最終目的。因此投籃時(shí)機(jī)，投籃命中率是在學(xué)習(xí)投籃中最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問題。在掌握正確投籃動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)投籃意識(shí)。包括投籃不進(jìn)的補(bǔ)籃練習(xí)、搶籃板球練習(xí)、運(yùn)球急停還是接球急停的跳投快速突然的起跳練習(xí)等，全面培養(yǎng)學(xué)生快速進(jìn)攻的意識(shí)。

2、在基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化籃球意識(shí)

教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)提倡打法明確、動(dòng)作簡(jiǎn)捷、實(shí)用攻擊性強(qiáng)的方法為宜。訓(xùn)練中要啟發(fā)思考，幫助學(xué)生分析實(shí)戰(zhàn)技術(shù)應(yīng)用，明確各種不同需求，分析跑動(dòng)時(shí)間、位置、配合人員的分散集中等。在傳切、突分、側(cè)應(yīng)、掩護(hù)等戰(zhàn)術(shù)的配合中強(qiáng)化大學(xué)生的籃球意識(shí)。

3、教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合

提高籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)進(jìn)行到一定程度的時(shí)候，在教學(xué)班級(jí)中以分組循環(huán)的形式開展小型對(duì)抗賽。加大難度，加強(qiáng)對(duì)抗。迫使學(xué)生在復(fù)雜、激烈、困難條件下動(dòng)腦筋，想辦法找對(duì)策。以此提高合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)。隨機(jī)應(yīng)變的實(shí)踐能力是學(xué)生鞏固教學(xué)成果，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效措施。在教學(xué)比賽中，教師應(yīng)針對(duì)不同的組別情況，抓住典型戰(zhàn)例， 針對(duì)性的給予不同的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)比賽的實(shí)踐過程中，不斷摸索，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從而形成良好的籃球意識(shí)。

三、籃球意識(shí)培養(yǎng)的貫穿教學(xué)的全過程

教師在教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，研究教材教法，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)，以學(xué)生為主體，改變過去的填鴨式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使他們對(duì)籃球產(chǎn)生興趣；其次教師應(yīng)多方面聽取學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生提出的問題教師應(yīng)課后認(rèn)真地思考，及時(shí)地找到解決問題的方法，同時(shí)作好課后小結(jié)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生籃球意識(shí)的目的。

首先應(yīng)該注意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃的、系統(tǒng)的安排在教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)籃球理論學(xué)習(xí)和智力訓(xùn)練、在基本技術(shù)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)籃球意識(shí)、在基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化籃球意識(shí)、教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不同層次、因地制宜、循序漸進(jìn)、因材施教的開展籃球教學(xué)。

其次在培養(yǎng)隊(duì)員籃球意識(shí)時(shí)應(yīng)注意教師自身“籃球意識(shí)”水平的提高，教師應(yīng)制定出科學(xué)合理的計(jì)劃，將意識(shí)的培養(yǎng)貫徹于平時(shí)課堂的全過程。

教學(xué)中從學(xué)生需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和手段，盡力拓展師生間信息交流的通道，促進(jìn)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)。

籃球意識(shí)主要從技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷準(zhǔn)確性、行動(dòng)的應(yīng)變性、動(dòng)作的隱蔽性、行動(dòng)的合理性、配合的整體性7個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，篩選出最終的評(píng)定項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分為若干等級(jí)，并給予不同的分值，利用制定好的評(píng)定方法和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)與相關(guān)人員做全面的調(diào)查反饋，通過以下幾方面驗(yàn)證在籃球教學(xué)過程中籃球意識(shí)培養(yǎng)是否有效。

1、專家評(píng)定法

請(qǐng)籃球?qū)ｍ?xiàng)的專家和教師觀看學(xué)生上課和比賽的錄象。對(duì)學(xué)生的意識(shí)進(jìn)行評(píng)分，從而確定學(xué)生籃球意識(shí)是否提高。這種方法需要評(píng)分人員較好的專項(xiàng)知識(shí)水平，并作為學(xué)生籃球意識(shí)是否提高的主要依據(jù)。

2、隊(duì)友評(píng)定法

在籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)隊(duì)友之間的接觸是最多的，隊(duì)友會(huì)很容易體會(huì)籃球意識(shí)是否變化，所以可以通過隊(duì)友之間的相互評(píng)價(jià)，來(lái)確定學(xué)生的籃球意識(shí)有沒有增長(zhǎng)。

3、自我評(píng)價(jià)

是指本身對(duì)自己行為意識(shí)自我鑒定。通過自我評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的理解、證明籃球意識(shí)的正確意識(shí)，使人自己去認(rèn)識(shí)和判斷自己的行為及其效果。

通過全方位籃球意識(shí)評(píng)定發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過籃球意識(shí)培養(yǎng)方法教學(xué)的學(xué)生籃球意識(shí)有了顯著提高，證明籃球意識(shí)培養(yǎng)方法教學(xué)對(duì)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握和籃球意識(shí)的培養(yǎng)是有效的。

作者簡(jiǎn)介：王旭東，1966.4， 男，遼寧沈陽(yáng)人， 漢， 沈陽(yáng)航空航天大學(xué)體育部副教授，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)轶w育教育。