時光飛逝，歲月荏苒，眨眼就已經(jīng)從教十八年了.在教育教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受也有困惑.回首自己從教之路沒有特別，也沒有什么轟轟烈烈.都是一個老師應(yīng)該去完成、會去經(jīng)歷的，平凡而又時時在發(fā)生著，在這個過程中有一些對我影響深遠(yuǎn)卻又一直難以忘懷的事情，常?？M繞在我的腦海中。

那是我?guī)У乃模?）發(fā)生的事。對不完成作業(yè)的學(xué)生，下午第三節(jié)課我都要留不來.記得班里有個青海轉(zhuǎn)來的學(xué)生，名叫馮強(qiáng).這個學(xué)生成績一般，家庭條件很差，在班里是比較沉默的，很聽話。

這天下午，馮強(qiáng)也被留下來了。他一向作業(yè)完成的挺好，今天怎么回事？我問他：“為什么沒做作業(yè)？”他支支吾吾的，半天沒說出原因來，我說他一頓，這時發(fā)現(xiàn)他眼里淚汪汪的，嘴角不服氣的在一動一動的，好像很想說些什么?？匆娝@表情，我火了，當(dāng)著班里學(xué)生的面又把他狠狠的訓(xùn)了一頓，這時我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里分明有寫著仇恨，我心里突然覺得很不舒服，說不出來是為什么，這樣一個聽話同學(xué)，雖然成績不算優(yōu)秀，但也不至于這樣。從那以后，對他我一直是很冷漠。直到有一次家訪，我才知道這個學(xué)生是多么讓人心疼。

那天夏天，家訪來到馮強(qiáng)家。我很吃驚，只知道他們家的條件不好，沒想到卻是這樣的差。家里五口人，擠在租的兩間小房子里，雖然已是傍晚，可是小房子里仍然像蒸籠一樣。媽媽在做晚飯，家里有三個孩子，馮強(qiáng)最大，我去的時候他正在寫作業(yè)，看見我來，他只是說了聲老師好。這孩子可能還在為那件事，而怪我呢？我和她媽媽談了起來，無意說起了上次我全班訓(xùn)他的那件事。她媽媽說：“上次他沒寫完作業(yè)的原因是我生病，他爸爸又不在家，他在一邊照顧生病的我，一邊還得給弟妹做飯”。這么小的年齡，正是父母關(guān)愛呵護(hù)的時候，而馮強(qiáng)卻幫父母挑起了家中的擔(dān)子，看著眼前這瘦小的孩子，突然我有種敬佩之情。懷著復(fù)雜的心情走出了他們家。第二天，我主動向他道歉，從那以后，這個學(xué)生也不再那么沉默了。

記得那年，班里有一個出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成績差，有點愛拿別人的東西，但是這位學(xué)生卻很尊敬老師。一次，我剛進(jìn)班里，一位女同學(xué)就告狀，說她媽媽給她買的新字典丟了，而且字典就在他同桌那里。剛說完，那個搗蛋大王立即反駁說：“我沒有拿，他胡說”。其實從男孩蒼白無力的爭辨和眼神中，我猜出到了字典就是在他那里。我讓女同學(xué)坐下，然后讓全班安靜。我說：“某某女生，是不是你的字典掉在地上，被你的同桌撿起來，他還沒來及問這是誰的字典呢”？我說話時，用余光看看，那位小男生，此時臉早已經(jīng)漲得通紅，兩只手在不停的搓來搓去。他可能在進(jìn)行激烈的思想斗爭。

我接著說：“某某男生，你是不是在地下?lián)斓揭槐咀值洹?。那位男生滿臉通紅小聲的說“是的，老師，可是我不知道字典是誰的，所以就把字典放了起來”?！澳衬衬猩@是做好事，來咱們?yōu)檫@位同學(xué)鼓鼓掌”，全班的掌聲響起來時，他從書包里也拿出了字典，還給了同桌。

課下，我把他叫到辦公室，對他進(jìn)行了批評教育，因為畢竟我知道事情不是這樣的。這件事之后，他在班里也不做壞事情了，并且再也沒有拿過別人的東西，我知道他對我這次沒有在全班同學(xué)前戳穿他而感激我。要做一個有愛心的老師，不要因為學(xué)生的幾次錯誤，就讓全班的同學(xué)對他疏遠(yuǎn)，這樣只會讓學(xué)生的情況變得更糟，你對他好，他都記著呢，最后，他不以實際行動說明了嗎？

有人說，比天空和大海更寬廣的是人的胸懷。作為老師就必須有這樣的胸懷，包容孩子所有的錯誤和過失，嚴(yán)厲地批評使孩子無地自容絕不是教育的好方法。老師的寬容也會潛移默化給孩子帶來好的影響。教師要大方地表現(xiàn)自己的寬容，特別是對那些屢屢犯錯的學(xué)生，更要以寬容之心待之。作為一個老師，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一位教師，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。沒有愛心不配做老師，正如蘇霍姆利斯基所說“沒有愛，就沒有教育，只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。