【摘要】本文通過對(duì)景谷縣3所高中學(xué)?；@球教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，深入的對(duì)景谷縣高 中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從學(xué)生態(tài)度、教學(xué)情況、場(chǎng)地器材幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)目前景谷縣高中籃球教學(xué)中存在的問題，為今后教學(xué)工作的改進(jìn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】景谷縣高中 籃球教學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀

1學(xué)生對(duì)于籃球課教學(xué)及參與籃球課態(tài)度的調(diào)查與分析

新課標(biāo)背景下，高中體育課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位學(xué)生態(tài)度對(duì)教學(xué)效果具有重要影響，對(duì)籃球課也一樣。了解學(xué)生對(duì)籃球課的態(tài)度具有重要意義[1]。

男女生分別為70人做調(diào)查，其中男生收回有效問卷70份，女生68份。從數(shù)據(jù)看出，女生對(duì)籃球課程教學(xué)態(tài)度是積極主動(dòng)參與的有50人，占比例的73.53℅，在教師監(jiān)督下參與的有12人，占比例的17.65℅，不參與的有6人，占比例的8.82℅，說明大多數(shù)女生對(duì)籃球教學(xué)課程的態(tài)度持積極主動(dòng)參與的態(tài)度的居上。男生對(duì)籃球課程教學(xué)是積極主動(dòng)參與態(tài)度的有65人，占比例的92.86℅，在老師監(jiān)督下參與的有3人，占比例的4.29℅，不參與的2人，占比例的2.86℅，說明大多數(shù)男生對(duì)籃球教學(xué)課程的態(tài)度持喜歡的態(tài)度的居上。

2景谷縣3所高中籃球課教學(xué)基本情況的調(diào)查分析

2.1教材實(shí)施情況、課時(shí)及考核辦法的調(diào)查與分析

籃球教材的使用、課時(shí)的合理安排以及考核辦法的實(shí)施在籃球課教學(xué)中起著重要作用，正確的使用教材，合理安排課時(shí)以及考核辦法有利于籃球教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生更好的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能[2]。

從問卷顯示，景谷縣三所高中學(xué)校除教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度外，并沒有給學(xué)生和教師購(gòu)買或指定教材。課時(shí)分別為景谷一中24課時(shí)，每學(xué)期教學(xué)工作按8周展開，每周3節(jié)課時(shí)；景谷二中16課時(shí)，每學(xué)期教學(xué)工作按8周展開，每周2節(jié)課時(shí)；景谷職中16課時(shí)，每學(xué)期教學(xué)工作按8周展開，每周2節(jié)課時(shí)；可以看出三所高中籃球課安排課時(shí)均較少。考核辦法主要以實(shí)踐課技術(shù)考評(píng)為主，均為計(jì)時(shí)投籃和行進(jìn)間單手投籃。這種考核形式與國(guó)家教委曾指出的：“對(duì)于不同體質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)有不同的要求 ”的考核標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)[3]。弊端有以下幾方面：第一，技能考評(píng)為主導(dǎo)，成績(jī)不能客觀反映學(xué)生的綜合情況；第二，內(nèi)容不可選擇性，片面反映學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的掌握程度；第三，忽視個(gè)體差異性，采取“一刀切”的評(píng)價(jià)方式；第四，注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生求知熱情。

2.2場(chǎng)地器材資源情況

體育場(chǎng)館、器材的配備是學(xué)校貫徹黨和政府的教育方針， 進(jìn)行體育教育、 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件[4]。體育場(chǎng)地器材是體育教學(xué)的主要教具，離開體育器材的體育教學(xué)是不完整的?；@球場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校體育場(chǎng)地器材的重要組成部分，是保證籃球教學(xué)、課外籃球活動(dòng)和課余籃球訓(xùn)練正常進(jìn)行的必不可少的基本條件。

景谷縣3所高中現(xiàn)已共建成籃球場(chǎng)18塊，其中一中共有籃球場(chǎng)8塊，室內(nèi)籃球館一個(gè)，二中和職中分別各有籃球場(chǎng)4塊和6塊?；?所高中班級(jí)數(shù)眾多，同一時(shí)段會(huì)有多個(gè)班級(jí)上籃球課，造成籃球場(chǎng)地器材不夠用的情況時(shí)有出現(xiàn)，導(dǎo)致籃球教學(xué)無法正常進(jìn)行。就現(xiàn)階段3所高中的籃球場(chǎng)地器材還不能滿足教學(xué)需要。

3影響高中籃球教學(xué)開展因素的分析。

3.1主觀因素的影響

3.1.1學(xué)生的對(duì)籃球課的態(tài)度影響籃球教學(xué)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，景谷縣三所高中存在男生參與籃球運(yùn)動(dòng)的較多，女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的較少，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的較多，參與籃球運(yùn)動(dòng)的較少的問題，從而影響籃球教學(xué)的開展。

3.1.2學(xué)生體質(zhì)對(duì)籃球課的態(tài)度影響籃球教學(xué)。

隨著人們生活水平的提高，許多學(xué)生業(yè)余生活的豐富，很多學(xué)生很少參與體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)下降，在籃球運(yùn)動(dòng)中受怕受傷、怕流汗等心理的影響，不愿意加入到籃球教學(xué)中來。

3.2客觀因素影響

3.2.1學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)籃球課的態(tài)度影響教學(xué)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)持反對(duì)態(tài)度，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在現(xiàn)階段的主要任務(wù)是抓好學(xué)習(xí)。

3.2.2學(xué)校制度對(duì)籃球課的態(tài)度影響教學(xué)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)并不重視，學(xué)校沒有相應(yīng)的教材、考核辦法和籃球比賽制度，制約了籃球運(yùn)動(dòng)的開展。

3.2.3教材實(shí)施情況、課時(shí)及考核辦法影響籃球教學(xué)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，景谷縣三所高中沒有具體的籃球教材，籃球課時(shí)較少，考核方式單一，限制了籃球教學(xué)的開展。

3.2.4場(chǎng)地器材設(shè)施不夠完善。

籃球場(chǎng)地設(shè)施一直是影響籃球教學(xué)順利開展的障礙，景谷縣三所高中的籃球場(chǎng)地器材設(shè)施不夠完善，只有解決了籃球場(chǎng)地設(shè)施問題，才能保證籃球教學(xué)順利開展。

3..2.5師資隊(duì)伍有待提高。

體育教師緊缺，籃球教師緊缺，高學(xué)歷教師緊缺，大大限制了景谷縣高中籃球教學(xué)的發(fā)展。

4 結(jié)論及建議

4.1 結(jié)論

1學(xué)生對(duì)于籃球課教學(xué)及參與籃球課態(tài)度不明確

2教材實(shí)施情況不到位、課時(shí)安排較少、考核辦法單一

3場(chǎng)地器材資源不足

4師資力量困乏，專業(yè)程度不夠

4.2建議

1采用多元化的籃球教學(xué)方法與教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

2學(xué)校應(yīng)豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，增加籃球教學(xué)課時(shí)，重視學(xué)生個(gè)體差異，建立學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系 ，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，注重個(gè)體差異，豐富考核內(nèi)容及形式。

3改善學(xué)?；@球場(chǎng)地設(shè)施 。

4提高體育教師地位，引進(jìn)一定比例的高學(xué)歷教師，增加專業(yè)教師數(shù)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王必琪.等.山東省中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)校學(xué)報(bào)2001.（1）.

[2]曲宗湖.楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M]北京：人民體育出版社，2000

[3]王新華趙繼偉.籃球教學(xué)過程的理論及結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].體育學(xué)刊.2002.（4）.

[4]王熙然鄭華偉.體育專業(yè)籃球教學(xué)之我見[J].莆田學(xué)院學(xué)報(bào).2005.（5）.