當(dāng)今高中教師在教學(xué)任務(wù)緊、高考?jí)毫Υ蟮男蝿?shì)下，在英語教學(xué)中很少體現(xiàn)人文性。如何做到既教書，又育人，盡可能提升學(xué)生的文化知識(shí)及人文素質(zhì)，筆者談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、挖掘教材中的人文文化資源，讓學(xué)生得到熏陶

在我們的教材中，表現(xiàn)人文思想的篇章和材料，俯拾即是，對(duì)這些豐富的精神養(yǎng)料，教師可以通過講授課文內(nèi)容直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；可以通過課文作者簡介和背景資料的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥；可以通過語言品味，形象剖析來啟發(fā)學(xué)生思考，可以讓學(xué)生在誦讀中吸其精神化為已有，還可以結(jié)合作文教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在獲得語文知識(shí)的過程中，潛移默化地吸取精神營養(yǎng)，逐漸提高做人的修養(yǎng)，養(yǎng)成美好的品質(zhì)和高尚人格。

1.尊重大自然

大自然是生命的源泉、人類的母親。當(dāng)今社會(huì)人們愈來愈意識(shí)到人類與大自然相依相存的關(guān)系。高一英語Book 2 unit 4有關(guān)wildlife protection，談到了動(dòng)物保護(hù)。動(dòng)物作為大自然不可或缺的一部分，人們應(yīng)該用什么方式、態(tài)度來對(duì)待它們呢？是朋友還是敵人，抑或是掠奪對(duì)象？學(xué)生對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，態(tài)度也不盡相同，但是都認(rèn)為，人類應(yīng)該在保護(hù)自己利益的同時(shí)，對(duì)大自然少點(diǎn)侵害，對(duì)我們周圍的萬種生靈、花草樹木多點(diǎn)尊重。須知“sustainable development”是和諧社會(huì)的重中之重，人與自然的和諧相處是和諧社會(huì)的基本要素。學(xué) 生通過反思人類的行為，會(huì)覺得尊重大自然其實(shí)就是尊重人類本身。

2.“平等”教育

（1）種族“平等”

我們生活的這個(gè)世界之所以五彩繽紛，趣味盎然，乃是因?yàn)槲覀冇卸喾N民族的多種文化。人 類歷史其實(shí) 就是各民族爭取平等權(quán)力及民族獨(dú)立的斗爭史。高一Book 1 unit 5Nelson Mandela講述了黑人為爭取權(quán)利而作出的斗爭。確實(shí)人類為爭取自由平等權(quán)力的斗爭一天也未曾停止。當(dāng)讀到 就在上世紀(jì)上半葉，美國南部各州的黑人仍然住在隔離區(qū)，仍然在公園、學(xué)校、車站等地，不能與白人平起平坐時(shí)，學(xué)生就憤憤不平。當(dāng)聽到Martin Luther King說“I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will n ot be judged by the col or of their skin but by the content of their character.”時(shí)，學(xué)生們非常激動(dòng)——這么簡單的愿望在當(dāng)時(shí)的南方黑人看來竟是如此遙不可及。

2、男女“平等”

女權(quán)運(yùn)動(dòng)開展這么多年，到21世紀(jì)的今天，仍有很多國家未給婦女選舉權(quán)，更不用提廣泛意義上的平等權(quán)益。就算是西方發(fā)達(dá)國家，女性仍受到不同程度的歧視。事實(shí)上，Sex discrimination就像一個(gè)幽靈，從未離開過這個(gè)世界。真正意義上的equal rights for women離我們?nèi)匀贿b遠(yuǎn)。高一英語“Great women”的“Warming up”中，出現(xiàn)了一些杰出女人的照片（Madam Curie， Pearl S， Buck…”），講述了黑人 女杰Oprah Winfrey及一個(gè)獨(dú)自闖極地的女性的故事。她們都是女性的杰出代表，她們的成功向世人表明，女人并不比男人遜色。她們的成功秘訣是由于她們擁有的strong will。要讓學(xué)生特別是女生明白：命運(yùn)不是決定于 性別，而是決定于性格，爭取男女平等是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，更是女人自己的責(zé)任。

3.“關(guān)愛”教育

（1）關(guān)愛殘疾人士

愛是人類最高尚的情感。愛可以化解矛盾，消除隔閡，撫慰靈魂，為人類帶來終極的 和平。高二英語Disabilities是一篇很好的培 養(yǎng)愛心的材料。此單元第一部分“Warming up”中，出現(xiàn)幾幅圖，很好地告知了人們?cè)诠步ㄔO(shè)方面，如何體現(xiàn)對(duì)殘障人士的關(guān)愛。要讓學(xué)生明白，殘疾人士是我們的一部分，公共設(shè)施屬于我們也同樣屬于他們。要讓殘疾人士感覺到他們沒有被邊緣化，要讓他們同樣有歸屬感。在此單元讀物“Disabled？ Not Me！”中，有這樣 的句子：“People like Xiaowen and many other disabled people in our country have taught us the importance of giving a chance to receive e ducation.”要讓學(xué)生明白，全社會(huì)的人都應(yīng)該關(guān)愛我們身邊的殘疾人士，要讓他們享有同樣的入學(xué)、就業(yè)乃至組建婚姻家庭等權(quán)力。其實(shí)有時(shí)愛他們并不像我們想像的那么難，“It is simply a matter of opening door and offering guidance.”

（2）愛和友誼

必修1 Uni t 1 Friendship，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關(guān)系的處理問題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學(xué)生對(duì)這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關(guān)二戰(zhàn)的歷史背景。我們可以給他們講講“辛德勒的名單”，講講集中營 ，再來仔細(xì)體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語言，并叫他們?cè)囍g出來。在學(xué)習(xí)句子的同時(shí)，也讓學(xué)生們從中感受到美麗與丑惡。

二、 尊重學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)教師教學(xué)中的人文關(guān)懷。

1.注重學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)應(yīng)該不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，教 師可主導(dǎo)性地提供學(xué)習(xí)方式與選擇，如討論式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、嘗析式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)……。

人文是一個(gè)包羅萬象的概念。英語課也不能變成純粹的人文教育課。在教學(xué)的過程中，滲入一 些人文思想教育，其目的是陶冶學(xué)生性情，提升他們的 人文素養(yǎng)，讓教學(xué)過程更生動(dòng)有趣，以此來提高教育教學(xué)質(zhì)量，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。總之，培養(yǎng)人文精神，實(shí)施人文素質(zhì) 教育，是新課標(biāo)的特色，是時(shí)代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點(diǎn)。我們作為外語教學(xué)工作者，要在教學(xué)中積極主動(dòng) 地實(shí)施人文素質(zhì)教育，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，挖掘語 言中的文化內(nèi)涵、情感因素等，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈、高尚的品質(zhì)、健全的人格、高品位的人文精神和正確的人生觀、世界觀等，使他們能夠適應(yīng)未來生存發(fā)展的需要，成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。