【摘要】如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性，是教育工作人員一直尋求的方式。對此，文章通過下文對如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性進(jìn)行了分析，為有關(guān)教學(xué)人員提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

數(shù)學(xué)是高中一門非常重要的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力上都發(fā)揮著重要的作用。但是改門學(xué)科在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中也存在一定的難度，為了能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升上來，教學(xué)人員就要從課堂教學(xué)有效性上入手，將課堂教學(xué)質(zhì)量提升上來，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、對心理學(xué)理論進(jìn)行合理的應(yīng)用，提升課堂收益

有意注意和無意注意是注意的兩種形式，在課堂教學(xué)中，很多教師都過分規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)用有意注意，如此一來，學(xué)生收益不但不理想，相反會造成疲勞。但是教師讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時單純的依靠無意注意，對于學(xué)習(xí)中的種種困難就很難就行解決。通常來講，開始上課時，學(xué)生會在課間的有趣對象中停留，所以，教師應(yīng)該采用相應(yīng)的方式把學(xué)生在課間拽回來，對他們的有意注意進(jìn)行吸引；之后，慢慢的將學(xué)生上課的興趣激發(fā)起來，使學(xué)生們出現(xiàn)無意注意，通過圖板、設(shè)問的方式，令學(xué)生能夠認(rèn)真的去理解和思考，強(qiáng)化有意注意，將學(xué)生在課堂中的收益提升上來。

二、為了提高課堂效率，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，教學(xué)方式逐漸復(fù)雜、精巧?，F(xiàn)階段，在教學(xué)高中數(shù)學(xué)時，除了應(yīng)用模型、圖表和實(shí)物等，對多媒體、投影儀也開始大量的進(jìn)行使用，力求通過演示和操作，優(yōu)化和豐富教學(xué)過程，這樣不但能夠?qū)⒔虒W(xué)中傳遞信息途徑能夠大大的豐富，此外也對教學(xué)手段方法的創(chuàng)新、設(shè)計上提供了有效的方法，例如這樣的教學(xué)案例：某教師在教學(xué)函數(shù)圖像時，利用有關(guān)的編譯程序，將y=sinx的圖像的周期、振幅、相位等變換過程中利用計算機(jī)屏幕展現(xiàn)給學(xué)生們，并且根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)識誤區(qū)，通過不同的顏色和畫面圖像閃爍，清晰明示周期的變化和相位的改變，這樣很好的集中了學(xué)生的注意，提升了課堂教學(xué)效果。

三、對課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化

為了將有效的教學(xué)思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)在高中數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建起來，對教材、課標(biāo)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研讀，明確重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，要廣泛收集具有新穎性、靈活性、生活型和代表性的素材，并且要將教學(xué)手段和教學(xué)方法確定好，之后將有效的教學(xué)目標(biāo)確定出來。

教學(xué)方式是教學(xué)活動中的操作流程和特定形式，對課堂的教學(xué)效率有著決定性的作用，代表著時代的特征和教學(xué)水平的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中尤其是對一些抽象性比較強(qiáng)的知識進(jìn)行教學(xué)時，直觀體驗(yàn)在知識的發(fā)生過程中可以將學(xué)生的主觀意愿和興趣極大的提高上來，并把知識的掌握程度提升上來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一些數(shù)量較多、比較簡單的問題，例如文字量較多的應(yīng)用題、選擇題的訓(xùn)練、立體幾何中的一些幾何圖形等，教師要學(xué)會利用計算機(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)。例如，這樣的教學(xué)案例：某教師在對三角函數(shù)進(jìn)行講解時，因?yàn)楦鞣N動態(tài)變換學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握的時候會比較困難，這樣教師應(yīng)該用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就不會那么難去認(rèn)識這些抽象內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來會比較容易，更重要的是加深了學(xué)生的印象。

四、對課堂評價的有效性進(jìn)行強(qiáng)化

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)評價在其中有著非常重要作用，在教學(xué)活動中始終存在著，能夠?qū)⒄n堂的有效性很好的提升上來。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對評價的導(dǎo)向功能一些教師根本沒有重視起來，只是關(guān)注了評價的激勵作用。例如對不錯、很好這樣的贊美聲在課堂中會經(jīng)常的聽見，一些教師在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，為了不打消學(xué)生的信心，對問題的導(dǎo)向?qū)嵸|(zhì)卻進(jìn)行回避，一種不正確的評價現(xiàn)象就會出現(xiàn)。如此一來，不但不會促進(jìn)教學(xué)活動的有效推進(jìn)，相反在某種程度上影響了學(xué)生的正常發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該將評價的導(dǎo)向功能與激勵功能有效的結(jié)合起來。錯了就是錯了，將根源為學(xué)生指出來，對了就是對了，給予學(xué)生一定的表揚(yáng)，這才是有效的評價，才是有價值富有魅力的評價，才能夠?qū)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升上來。

五、將課堂活動的有效性調(diào)動起來

活動是學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方式，特別是在教學(xué)高中數(shù)學(xué)時，這種教學(xué)方式有著非常重大的意義。為了對活動效果進(jìn)行追求，活動形式要不斷變化，適當(dāng)翻新，這樣能夠?qū)W(xué)生的活動興趣很好的調(diào)動起來。但是，活動雖然是一種有效的教學(xué)手段，一旦本末顛倒，將活動作為目的去追求，這樣就很容易忽視學(xué)習(xí)，只是追求娛樂，使異變的情況出現(xiàn)在活動功效中。

為保證有效性存在于數(shù)學(xué)活動中，對數(shù)學(xué)活動進(jìn)行展開時，必須令學(xué)生們帶著相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在數(shù)學(xué)活動中教師應(yīng)該以“合作者”身份加入進(jìn)來，在心中掌握好學(xué)生的參與情況，結(jié)束活動以后應(yīng)該和學(xué)生共同去總結(jié)，在實(shí)處有效的落實(shí)活動中所學(xué)習(xí)到的東西。

結(jié)語：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，為現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用有效的教學(xué)方法將課堂教學(xué)效率提升上來。但是，在提升高中課堂教學(xué)效率時，并非是件容易的事情，需要教師在教學(xué)中不斷地探索與發(fā)現(xiàn)。因此，文章通過上文對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略上給予了闡述，進(jìn)而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效的推進(jìn)。

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