【摘要】在當(dāng)今社會(huì)信息量猛增，既講求效率，又講求效益的時(shí)代，特別是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中，體育教學(xué)的優(yōu)化具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】高中體育 課堂教學(xué) 優(yōu)化

一、教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)生的體育興趣、特長(zhǎng)、素質(zhì)各不相同，因而在學(xué)習(xí)不同教材內(nèi)容時(shí)，就必然有不同的表現(xiàn)。如能根據(jù)不同教材與不同學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地采用不同的教學(xué)組織形式，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織形式的和諧統(tǒng)一，必將有利于教學(xué)效果的提高。

堅(jiān)持“健康第一”的思想，面對(duì)全體學(xué)生，全面、有效地提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，，我們必須根據(jù)學(xué)生的興趣、發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校的具體情況去選擇適宜學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，并對(duì)選擇的內(nèi)容進(jìn)行教材化處理，改變其規(guī)則、難度、負(fù)荷大小和程序組合，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行情節(jié)化、角色化、游戲化處理，使其適應(yīng)本校實(shí)際條件和學(xué)生的現(xiàn)有水平。

二、教學(xué)方法

體育教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)的主體是學(xué)生 ，所以教學(xué)效果的好壞要看是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中斷言：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般是由于對(duì)體育活動(dòng)本身感興趣而發(fā)展為對(duì)練習(xí)內(nèi)容和結(jié)果感興趣。因些，學(xué)習(xí)每項(xiàng)教材時(shí)，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)該教材的實(shí)際價(jià)值，并使個(gè)體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)“向“我要學(xué)“轉(zhuǎn)化。而“快樂體育”恰好應(yīng)對(duì)了這種教學(xué)思想，它將某一抽象、生硬、難以理解的運(yùn)動(dòng)技能分解后溶解于具體化、形象化、生活化的情景中。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，可以使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)面達(dá)到提市教學(xué)效果的目的。為此，教師必須有高度的責(zé)任感和信任感，教學(xué)中善于正確引導(dǎo)，以理服人，創(chuàng)造一種和諧的氣氛。

教法與學(xué)法有著密切的聯(lián)系。學(xué)生怎么學(xué)，在很大程度取決于教師怎么教以及教師指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好的學(xué)法是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。著名教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為：“從實(shí)際意義來說‘教學(xué)方法’的概念總是綜合的。懂得這一點(diǎn)，在實(shí)際過程中就不會(huì)人為地把各種方法割裂開來”。也就是說，各類方法都有其主要特點(diǎn)，其功能是多方面的，往往是相互滲透，從各方面發(fā)揮作用。同時(shí)每種方法都有所長(zhǎng)，也有局限，實(shí)際運(yùn)用是必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合。教學(xué)過程是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。因此，千篇一律的簡(jiǎn)單做法或者把教學(xué)方法固定化、模式化，必然導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，不可能適應(yīng)千變?nèi)f化、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。在表面上教師的教起主導(dǎo)作用，而實(shí)際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)是用教材教，而不是教教材。學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、積極性都是與教師的引導(dǎo)分不開的，學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下通過自己積極的思維活動(dòng)、主動(dòng)的合作交流、刻意創(chuàng)新的探究、自覺認(rèn)真的鍛煉，才能使自己得到充分發(fā)展和提高。我們常說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。盡管教學(xué)方法有各種各樣的定義和不同的理解，但教學(xué)方法又是具體的、形式多樣的?！秾W(xué)記》指出：“學(xué)者有四失，長(zhǎng)善者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則害寡，或失則易，或失則止，此者心之莫同也。知其心，然后能救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救失者也?！边@就是說，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同缺點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)。體育教學(xué)不是單純的給予，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí).技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，真正從能力上完成由“學(xué)會(huì)“到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“的要求，也是素質(zhì)教育“學(xué)會(huì)健體“的需要。

多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，自主進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)。這樣，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

三、教學(xué)時(shí)間

在上課后的5-20分鐘時(shí)間里，學(xué)生注意力集中，精力充沛、思維活躍、接受力強(qiáng)，要保證完成或基本完成新教材的教學(xué)任務(wù)。眾所周知人的神經(jīng)細(xì)胞具有一定的惰性，加上神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)其它系統(tǒng)的調(diào)節(jié)也需要一定的時(shí)間，因此，人們開始工作時(shí)能力較低，然后逐漸提高，這一過程稱為始動(dòng)調(diào)節(jié)。在教學(xué)中要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)觀（學(xué)生必須跟著教師的思維活動(dòng)），采用既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又考慮學(xué)生個(gè)體差異的嚴(yán)密而緊湊的組織措施和形式多樣的教學(xué)模式，使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿著活力和明快的節(jié)奏感，做到嚴(yán)而不死，活而不亂，同時(shí)注意留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。

四、教學(xué)語(yǔ)言

體育教師如能以準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明扼要、風(fēng)趣多彩、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行授課就能達(dá)到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語(yǔ)無倫次，枯燥無味的語(yǔ)言，不僅使學(xué)生難得要領(lǐng)，而且會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以作為一名體育教師，除了認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)外，還要有豐富的文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，用簡(jiǎn)練幽默生動(dòng)的語(yǔ)言去打開學(xué)生心靈的大門，提高他們對(duì)體育的興趣。

總之，高中體育教學(xué)要適應(yīng)新課標(biāo)下的體育課堂教學(xué)使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又得到發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力，并增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，收到良好的教學(xué)效果。